Como Pedirle Que Escriba A Quien No Lee O Lee Y No Entiende

¿COMO PEDIRLE QUE ESCRIBA A QUIEN NO LEE O LEE Y NO ENTIENDE?[1]



Por: Leonardo Cruz Pisa.

Estudiante de Derecho Universidad Cooperativa de Colombia



Los docentes en la actualidad se enfrentan a diversas vicisitudes inherentes a la evolución de su vocación como reproductores de conocimiento. Una de estas, y que es imposible ignorarla, es la globalización que empuja el Internet. Aunque se dice que el internet es “la ventana al mundo”, por encontrar allí toda la información existente, los docentes se han enfrentado a que esta herramienta tecnológica, más que hacer que sus estudiantes naveguen en sus mares de información, los aprendices naufragan en estos en una información sin relevancia.



La razón de lo anterior, es el resultado del mal uso de esta herramienta hacialas nuevas generaciones, haciendo que se dispersen en su formación profesional, y no presten la atención en lo que verdaderamente ayuda a su desarrollo cognitivo y cultural, siendo las cátedras de los docentes y la investigación del tema a estudiar por medio de lecturas recomendadas por los pedagogos, para su comprensión de lectura, repercutiendo la unión de estas dos modalidades de formación, noen el nacer de nuevos profesionales, sino en el nacer de profesionales idóneos, formados y competitivos por su gran calidad del servicio que el egresado pueda aportar a la sociedad.

No obstante, en la opinión que hace el Columnista Hernán Avendaño Cruz[2], acerca de la polémica justificación de la renuncia del Editor Carlos Jiménez, enfatiza que el Internet en la nueva generación, denominadacomo “nativos”, “no les sirve como fuente de conocimiento, sino como factor de dispersión”. Además de este cometario, el Columnista agrega que los famosos Chats, “no solo los distrae del aprendizaje sino que estimula la pésima escritura”.

Hernán Avendaño, no solo se basó en la falta de interés de los estudiantes en el de leer más libros, y la comparación de la información manoseada delInternet, sino que aborda la falta de herramientas dinámicas y actualizadas de aprendizaje que utiliza los docentes con los nativos. Con base en lo anterior, los aprendices “se aburren con la clase tradicional del tablero y marcador”, mencionando que los educadores son “migrantes” en esta generación, al no estar actualizados con la tecnología, y en particular el internet, coadyuvando al incremento delPlagio por parte de los alumnos.

Por otra parte, agregó Avendaño, que una factor más del bajo nivel de escritura de la nueva generación, puede apuntar a la baja calidad de los docentes, ya que en Colombia la docencia se convirtió en “un recurso de última instancia para muchos profesionales que no logran emplearse en sus oficios”, siendo un riesgo en la proliferación de la mediocridad al no estarcapacitados los profesionales para la docencia.

Ahora abarcaré la opinión del Periodista Camilo Jiménez[3], quien paso su renuncia como Docente en la carrera de Comunicación Social, de la Universidad Pontificia La Javeriana; ya que los estudiantes al realizar el resumen de una obra, de un solo párrafo “sin errores vistosos”, no fue posible, puntualizando el Editor: “De 30, tres se acercaron ydos más hicieron su mejor esfuerzo”.

Esta fue la razón por la cual el Editor renunció, al no poder entender el lenguaje de los “nativos digitales”, ya que estos invertían mas su tiempo en el mundo digital, en búsqueda de la información fácil que no ayudaría a su desarrollo profesional eficiente; y de la costumbre que se convirtió de que estos permanecían mas nativos en el FaceBook y mensajesinstantáneos, y que al querer realizar sus actividades académicas los “Nativos”, eran exhaustos de curiosidad investigativa, obteniendo los datos inútiles que les arrojaba “el doctor Google”. Definió el Periodista los escritos de los alumnos como: “…..sus párrafos aguados, con errores e imprecisiones, inútilmente enrevesados, con frases cojas, desgreñadas. Esos párrafos vacilantes, grises, que me...