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Riqueza

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Resumen Ejecutivo Política de Participación
de Padres Madres Apoderados/as
en el Sistema Educativo.
Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Apoyo a la Transversalidad

Teatinos 20,oficina 77
Fonos: 390 41 52, 390 41 74
Fax: 380 03 67
rdonoso@mineduc.cl
www.mineduc.cl

Diseño:
Laboratorio de Marketing
Impresión:
Litografía Valente Ltda.

Julio 2004

PRESENTACIÓN

La Política de Padres, Madres y Apoderados/as que aquí presentamos es el producto
de un intenso proceso de diálogo y de acuerdos con representantes de todos los
actores del quehacer educacionalchileno. El objetivo central de esta política es, generar condiciones que favorezcan una relación armoniosa de familia y escuela, y que
posibiliten el fomento y el desarrollo de una participación amplia, diversa y organizada
de padres, madres y apoderados/as, constituyendo comunidades educativas.
En su desarrollo se contempló una primera fase de recolección de información, una
segunda fase en lacual, en base a los antecedentes recogidos fueron definidos los
principios, objetivos y líneas de acción de dicha política y una tercera fase donde se
elaboró un modelo de gestión y adecuación institucional para la implementación de
esta Política.

SENTIDOS.
La Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as en el Sistema Educativo, se basa en una visión de la educación comomisión común de la institución
educativa y del hogar. Ningún docente desconoce la influencia del hogar en el rendimiento escolar, en el retraso y en las dificultades de adaptación. Aunque la escuela tiene la misión específica de educar y cuenta para ello con los recursos humanos,
técnicos y materiales necesarios, el hogar conserva, entre otras, la responsabilidad
de mantener a los niños y niñas en unestado de motivación para el aprendizaje.
Teniendo en consideración lo anterior es que la Reforma Educacional ha tenido
desde su inicio, un carácter participativo, buscando abrir espacios para que padres,
madres y apoderados/as se involucren y comprometan con el proceso educativo de
sus hijos e hijas.
El centro de esta Reforma está en el aprendizaje más que en la enseñanza, en
adquirirdestrezas de innovación y criterios para navegar por el mundo de la información, al mismo tiempo de adquirir valores que permitan asumir la construcción
de su propia vida intelectual, afectiva y ciudadana. Para ello, se requiere de mayor

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Presentación

participación y compromiso de los padres y la comunidad, que estén al tanto de los
logros de aprendizaje y también de las insuficiencias, yde esta manera puedan
apoyar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, que busca la
Reforma en cada escuela: ”Tener una relación de cooperación entre la familia y la
escuela es fundamental para mejorar los aprendizajes. Una relación de diálogo, de
información y de trabajo común”1 .
Marco Institucional y Conceptual
Profundizar calidad y equidad en la educación en todos susniveles sigue siendo la
prioridad y el sentido principal de la Reforma Educacional, la cual requiere de una
participación más amplia de toda la sociedad chilena. Se requiere sobre todo, del
compromiso de las comunidades educativas. Padres, madres y apoderados/as, alumnos y alumnas, docentes y sostenedores deben centrar sus esfuerzos en construir
espacios educativos de aprendizaje ciudadano yconvivencia sana, espacios de confianza y participación en los cuales niños, niñas y jóvenes descubran la aventura del
aprender y conocer.
En este sentido, una meta importante que el actual Gobierno se ha propuesto en
materia educativa, junto al mejoramiento de los aprendizajes y los resultados escolares, apunta a la formación integral de los alumnos y alumnas. Se necesita enriquecer la idea de...