como ser un buen estudiante virtual

UNIDAD1
Índice Introducción
Cómo ser un estudiante virtual exitoso Introducción Cada día un mayor número de personas buscan la virtualidad
como una opción de estudio y desean que dicha experiencia sea exitosa; en esta modalidad de estudio se encuentra el complemento adecuado para las necesidades de conocimiento y desarrollo personal que les permite llegar lejos, incluso más allá de lo que sepuede imaginar.
Un proceso de educación virtual no difiere de cualquier otro proceso educativo en donde el éxito o el fracaso se encuentran a la misma distancia. Depende en gran medida de que el estudiante seleccione el camino correcto.
Yimer Roldán Carvajal
U3 Cómo ser un estudiante virtual
exitoso
Estilos de aprendizaje
Estudiar y aprender son actividades que cada persona hace de diferentemanera, cada quien tiene una ruta, un método, un estilo, que dependen de la manera en que perciben el mundo, en que lo observan, en que lo sienten. “Las últimas investigaciones en la neurofisiología y en la psicología han dado como resultado un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender (…) Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintosmodelos que aproximan una clasificación de estas distintas formas de aprender” (Secretaría de Educación Pública, 2004).
Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos sirven como indicadores para entender cómo se perciben las interacciones y cómo se responde a los diversos ambientes de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje, tienen que ver con la forma en que los “estudiantes
estructuran loscontenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante” (Woolfolk, 1996). Por ello nose puede expresar certeramente que determinado estudiante tiene un estilo de aprendizaje determinado.
Con el propósito de encontrar una manera adecuada en que el maestro pueda construir rutas de aprendizaje para todos sus estudiantes, teniendo en cuenta las diversas formas de aprender, se han seleccionado las siguientes posturas relacionadas con la temática que nos ocupa en esta unidad.
Modelo delos cuadrantes cerebrales de
Herrmann
Su modelo se soporta en los conocimientos del funcionamiento cerebral y hace una analogía del cerebro con los cuatro puntos cardinales de nuestro planeta, dividiendo un círculo en cuatro cuadrantes “que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatrocuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo (De la Parra, 2004).
Cortical Izquierdo (CI). Frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico; le gustan las citas; competitivo; individualista. Análisis; razonamiento; lógica. Rigor, claridad; le gustan los modelos y lasteorías; colecciona hechos; procede por hipótesis; le gusta la palabra precisa. Abstracción; matemático; cuantitativo; finanzas; técnico; resolución de problemas.
Límbico Izquierdo (LI). Introvertido; emotivo, controlado; minucioso, maniático; monólogo; le gustan las fórmulas; conservador, fiel; defiende su territorio; ligado a la experiencia, ama el poder. Planifica; formaliza; estructura; define losprocedimientos; secuencial; verificador; ritualista; metódico. Administración; organización; realización, puesta en marcha; conductor de hombres; orador; trabajador consagrado.
Límbico Derecho (LD). Extrovertido; emotivo; espontáneo; gesticulador; lúdico; hablador; idealista, espiritual; busca aquiescencia; reacciona mal a las críticas. Integra por la experiencia; se mueve por el principio de...