Comparacion De Leyes Educativas Argentinas

Contexto Socio-Político de creación

Ley 1.420
Hacia 1880, en Argentina el modelo político ya se encuentra consolidado y las elites terratenientes, dirigentes y financieras se unifican y conforman una hegemonía política. Argentina se inserta en los nuevos mercados internacionales a través del modelo agro exportador. La baja cantidad de población más la carencia de riquezas mineras, se habíaorientado hacia el desarrollo agropecuario extensivo.
Apuntar a la incorporación al proyecto modernizador a la población nativa del interior suponía un esfuerzo demasiado largo y costoso, además de una redistribución de las tierras que nadie estaba dispuesto a hacer. La respuesta inmediata más eficaz fue el flujo inmigratorio europeo ya que ellos no solo traerían nuevas costumbres democráticas yliberales sino también técnicas de trabajo y producción que aquí no se conocían.
Como consecuencia, a la población nativa, que tenía rasgos culturalmente insatisfactorios a los ojos de la élite dirigente y requería una reeducación, se agrega una enorme masa de inmigrantes de diverso origen. En síntesis, la gran cantidad de extranjeros, comenzaba a presentar problemas de asimilación y contención social,en este sentido, la necesidad de una sociedad más eficiente, más productiva y ordenada era la que demandaba un sistema educativo.
La creación de un sistema educativo nacional, buscaba armonizar la educación popular con las instituciones patrias. Con este propósito, se formó una gran cantidad de maestros que, en el momento de creación del Sistema Educativo Nacional, se dispersaron sobre elterritorio creando una nueva sociedad: moderna, europeizada, republicana y progresista.
En este marco, aparece la ley 1420 que fundamentada en el diagnóstico de necesidades nacionales establecerá una educación universal y gratuita conforme a los ideales del laicismo positivista y el objetivo de formar un espíritu hegemónico nacional.

Ley Federal de Educación 24.195
En la década del 90 se consolida unproceso de reestructuración del capitalismo, caracterizado principalmente por un cambio en el modelo de acumulación. Este nuevo modelo tiene entre sus  características principales: el crecimiento de la hegemonía del capital financiero internacional,  ante los cuales el Estado-Nación pierde poder y soberanía, el crecimiento de un mercado global altamente competitivo y una revolución en lastecnologías de la comunicación y producción para la que se necesitan cada vez menos cantidad de mano de obra.
En este marco el Estado- Nación debe generar condiciones para lograr la competitividad en el mercado global, que implican apertura comercial y financiera, desregulación económica y flexibilización de los mercados laborales, lo que se tradujo en un aumento de la desocupación y precarización laboral. En nuestro país, condicionado por la deuda externa, los organismos de crédito internacional tuvieron un importante papel ejerciendo presión para la aplicación de las políticas neoliberales durante esta década. Las mismas implicaron un cambio en el papel del estado que, lejos de achicarse o reducirse, tuvieron un rol activo en el direccionamiento macro político y económico. Los principaleslineamientos de estas políticas fueron el ajuste fiscal, las privatizaciones de servicios públicos, la desregulación económica, la acentuación de una política fiscal regresiva, entre otras medidas.
Por otra parte, la Reforma del Estado impulsada por los organismos internacionales se expresó en educación en la llamada Reforma Educativa consistente en un paquete de leyes y medidas. En el año 1992 sesancionó la Ley de Transferencia (Nº 24.049)   por la cual se transfirieron las escuelas preprimarias, medias y terciarias de la nación a provincia (la primaria y escuelas de adultos ya habían sido transferidas en 1978 durante la última dictadura militar Argentina).
La transferencia de establecimientos educativos fue una política de los organismos internacionales que obedecía a una lógica financiera....