comparacion entre educacion formacion y aprendizaje

Comparación entre Educacion Formación y Aprendizaje
Una Mirada al Quehacer Pedagogico.

El ser humano en su desarrollo, pasa por una serie de etapas, vive y adopta paradigmas en donde la idea principal es desarrollar su proyecto de vida, es entonces en donde hablamos que para alcanzar las metas propuestas, necesitamos de una excelente educación, se hace imprescindible conocer cuáles son esosprocesos por los cuales pasamos para identificarlos y mejorar en ciertos campos.
Al referirnos a estos procesos Educación, formación, y aprendizaje es preciso aclarar el significado exacto de cada uno para así establecer sus propiedades, características y por ende sus diferencias
Iniciaremos este texto definiendo “educación” del latín educere sacar, extraer o educare formar, instruir) es elproceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden losconocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos, es decir que está siempre presente en todo el desarrollo de la vida, ya que debemos sacar esa concepción de que la educación es aquella que se imparte en el aula de clases, aduciendo que la escuela primitiva por excelencia es la familia, es donde copiamos patrones decondicionamientos, costumbres, valores o en el caso negativo estaríamos hablando de una mala educación, esto es, antivalores, malas costumbres…
Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”
La educación tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepción. La educación no puede ser una isla que cierresus puertas a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo. No puede haber una teoría pedagógica, que implique fines y medios de la acción educativa, que esté exenta de un concepto de hombre y de mundo. No hay, en este sentido, una educación neutra. Si para unos, el hombre es un ser de adaptación al mundo (tomándoseel mundo no sólo en sentido natural sino estructural, histórico, cultural), su acción educativa, sus métodos, sus objetivos estarán adecuados a esta concepción. Si para otros, el hombre es un ser de la transformación del mundo, su quehacer educativo tiene otro camino. Si lo miramos como una “cosa” nuestra acción educativa se traduce en términos mecanicistas, incidiendo cada vez en una mayordomesticación del hombre. Si lo miramos como una persona, nuestro quehacer educativo será cada vez más liberador”
Según Freire la educación es un arma vital para la liberación del pueblo y la transformación de la sociedad y por ello adquiere una connotación ideológica y política claramente definida. Debe ser una empresa para la liberación o caer irremediablemente en su contrario, la domesticación y ladominación. En la concepción Freireana la educación ocupa el papel central del proceso de concientización - liberación. La educación es el instrumento por excelencia tanto para la opresión como para la liberación. En el primer caso, en términos de Freire, se denomina “Bancaria”, porque considera al educando como un recipiente, como un banco donde se depositan los conocimientos. En el segundo casola educación es denominada “Liberadora”, “Problematizadora” porque parte del carácter histórico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situación histórica que debe ser transformada a través de la praxis y la acción de personas que son simultáneamente educadores y educandos. La educación para Freire es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no teme y que más...