Comparativo Entre Acuerdo 200 Y 499 De Educación

Axiología



Se divide en: ética y estética habla de valores positivos y negativos, también nos habla de lo que es el Empirismo ético: teoría que pretende derivar de los hechos las normas a lascuales deberán los hombres ajustar su conducta moral. El valor de la conducta humana depende de la rectitud de los propósitos. Ética de Kant: la buena voluntad, debe ser y la ley moral.
La leymoral es a priori o a posteriori, según Kant no es el deber el que determina a la voluntad sino al revés. La voluntad crea los valores
 Relativismo empírico
 Empirismo trascendental

A priori –posteriori
A priori es universalmente valido, es formal
A posteriori – material
Axios- lo que es valioso o estimable
Logos- teoría del valor o de lo que se considera valioso






Losvalores pueden diferenciarse a base de su grado de importancia y pueden ser conceptualizados en términos de una jerarquía (algunos poseen una posición más alta que otros).
• Los valores fueron parte dela humanidad, ahora ya no lo son tanto*
Para Windeiband y Rickert la filosofía debe ser considerada una teoría de los valores donde se busquen los principios que garanticen la validez delconocimiento de una manera normativa sin dejar de lado la actividad humana que surge en el ámbito de la normalidad y el arte.
Para Scheler los valores son cualidades materiales, los valores no son propiedadesde las cosas ni tampoco fuerzas o capacidades o disposiciones “sino cualidades”.
Valores eternos o tradicionales suplirlos por valores vitales.
El valor constituye el deber ser de una norma.
Ortegay Gasset proponen una clasificación en seis clases de valores:

Martiano: instrucción no es lo mismo que educación
Instrucción pensamiento
Educaciónsentimientos
No hay buena educación sin instrucción
Educar es sembrar valores, inculcar y desarrollar sentimientos Los valores son parte de la humanidad,...