Comparativo

ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO: PRIMERO |
ASPECTO | PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 | PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 | CAMBIOS | CONTINUIDADES |
PROPOSITOS | * Reflexiona consistentemente sobre elfuncionamiento del sistema de escritura. * Se familiariza con diversos tipos textuales * Se introduce a la literatura infantil. * Participa en la escritura de textos. * Participa en conversaciones yexposiciones. | * Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. * Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información yconocimiento. * Reflexionen consistentemente sobre las características funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). * Conozcan y valorenla diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. * Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. | * Lean comprensivamente diversos tipos detexto. * Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. | * Funcionamiento del sistema de escritura. * Participen en diversas situaciones de comunicaciónoral. * Producción de diversos tipos de texto. * Identifiquen, analicen y disfruten textos literarios. |
ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO: PRIMERO |
ASPECTO | PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 | PROGRAMA DEESTUDIO 2011 | CAMBIOS | CONTINUIDADES |
ESTANDARES | * NO SE MANEJAN | Se agrupan en cinco componentes. 1. Procesos de lectura e interpretación de textos. 2. Producción de textos escritos.3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. 4. Conocimientos de las características, función y uso del lenguaje. 5. Actividades hacia el lenguaje. | * Uso de losestándares curriculares para que usen con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación. | |
ENFOQUE | * Comunicativo y funcionalLas prácticas sociales del lenguaje nos muestran...