Comparativo

ANEXO 2: INFORME COMPARATIVO E INFORME COMPARATIVO RESUMIDO

ARTICULO Nº 1:
El procedimiento para asignar puntajes comparativos será establecer el puntaje del o de los aspirantes con mayores méritos en el ítem correspondiente, y en función del mismo, establecer el puntaje de los restantes aspirantes.

Evaluación de la Prueba de Oposición

ARTICULO Nº 2:
El puntaje comparativo asignado ala Prueba de Oposición deberá tener en cuenta los siguientes criterios:
a) El dominio teórico de los temas (del campo del conocimiento) que deberán transmitirse a los alumnos
J.A. Salonia: referirse a los temas del campo del conocimiento…no es demasiado amplio?. Salvo que se este refiriendo al tema sorteado para la prueba y los temas directamente relacionados...
b) Rigurosidad,corrección y claridad de los conceptos vertidos. Adecuación del lenguaje. Las deficiencias y los errores eventualmente cometidos deberán ser consignados.
c) Selección de los contenidos del tema.
d) Graduación y ordenamiento en el desarrollo de los contenidos del tema.
e) Distribución proporcionada de los temas dentro del tiempo establecido para el desarrollo de la pruebaJ.A. Salonia: con respecto a este ítem debe tenerse en cuenta que muchas veces los temas propuestos por los jurados son muy generales. Por ejemplo si sale sorteado el tema: “Cinética Química”, el mismo se desarrolla normalmente en 5 horas de reloj en un curso de química general. Es imposible en 45 a 60 minutos desarrollar todos los contenidos de este tema. El aspirante no tiene en este caso másalternativa que acotar el desarrollo de los contenidos, si quiere dar una clase dirigida a los alumnos. La única manera de hacer una exposición con una distribución proporcionada de todos los contenidos de este tema, sería explicar a los jurados que contenidos seleccionaría y desarrollaría en 5 horas de clases, con lo que no sería una clase dirigida a los alumnos, sino una exposición dirigida a losjurados. Particularmente me vuelco por la exposición de clases con contenidos acotados, dirigidas a los alumnos, principalmente para asignaturas de los primeros años de las carreras. Y para ello los jurados deberán proponer temas para el sorteo que sean acotados a un desarrollo en un tiempo de 45 a 60 minutos. Para reflexionar…
f) La pertinencia de la bibliografía señalada
g) Uso deelementos didácticos
h) Adecuación de la prueba de oposición (misma) a la posibilidad de comprensión del alumnado, acorde al nivel del curso respecto del plan de estudios de la carrera en que se dicta la asignatura motivo del concurso (que curse la asignatura).
J.A. Salonia: con respecto a este ítem hablar de la capacidad de comprensión del alumnado creo que es muy complicado, ya que losproblemas de comprensión son más bien de carácter individual y dependen de muchos factores. Supongo que se quiere hacer referencia al nivel del curso respecto del plan de estudios de su carrera. Si es esto último propongo la redacción agregando el texto en rojo y eliminado el que está entre (…).
i) La forma propuesta por el aspirante para desarrollar la enseñanza
J.A. Salonia: no mequeda claro que se pide evaluar en este ítem. ¿Se refiere a la metodología de la enseñanza que aplicaría en la asignatura motivo del concurso?¿O a la metodología usada en el tema desarrollado?¿Al uso de estrategias de enseñanza/aprendizaje?. Pero si a esto se refiere con la forma propuesta para desarrollar la enseñanza, hay que reflexionar seriamente, porque implica introducirse en el ámbitopedagógico en el cual, de acuerdo a la ciencia involucrada en el concurso, es muy probable que los jurados carezcan de los conocimientos básicos al respecto y no estén en condiciones de evaluar este ítem.
Aclaro que si se trata de metodologías de la enseñanza y técnicas de enseñanza/aprendizaje, personalmente estoy totalmente de acuerdo en que se incluya en los ítems a evaluar en la prueba de...