Competencia Lectora

EL TEMA DE ESTUDIO
En el último siglo de la educación en México, hemos presenciado la transformación de sus métodos, materiales, recursos y enfoques, les han cambiado el nombre y los han omitido, pero el propósito siempre presente y central de ésta, es el desarrollo armónico de las facultades del ser humano sustentado en el artículo 3º constitucional todo individuo tiene derecho a recibireducación, así como el estado de ofrecerla, y esta debe ser de manera laica, gratuita y obligatoria. Obedeciendo a este principal propósito el plan de estudios 2011 de educación básica enfoca su estudio al desarrollo de las competencias que desarrollaran estas facultades en los alumnos, esto debería facilitar aun más el progreso de la sociedad mexicana, sin embargo el individuo por tener el simplederecho a la educación no genera un progreso general, para elevar la calidad educativa implica necesariamente, mejorar el desempeño de todos los componentes del sistema educativo desde los docentes, estudiantes y padres de familia hasta los recursos programas, plan y materiales utilizados
El plan de estudios 2011. Educación básica centra su atención al estudiante y a sus procesos de aprendizaje ytiene como principales características la planeación de lo que se quiere aprender, la generación de climas o ambientes de aprendizajes adecuados, el trabajo colaborativo, el desarrollo de competencias y el logro de ciertos estándares.
Desde siempre la educación primaria se ha enfrentado con una principal demanda por parte de la sociedad, que el estudiante lea de forma “correcta” al egresar deésta, dejando en claro que la mayoría de las personas limitan su exigencia a la velocidad con que se realiza la lectura, pero por qué es tan importante para la sociedad que el alumno sepa leer, qué sucede si una persona no sabe leer, el ser humano por naturaleza es social y dentro de la socialización se encuentra la comunicación, obedeciendo a estas necesidades el plan de estudios 2011y elprograma de español de tercer grado, se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales y busca acrecentar y consolidar las habilidades de losalumnos en estas prácticas sociales del lenguaje; formarlos como sujetos autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje, una forma de favorecer a este proceso es el desarrollo de la competencia lectora.
La competencia lectora no es un tema reciente sin embargo si un tema que evitan en su mayor parte por lo complejo de su dimensión. LaSEP en su documento: Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula define a esta competencia como: “La capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto, continuos y discontinuos, asociados comúnmente con las distintas situaciones que pueden darse
tanto dentro comofuera del centro educativo”, dimensiones son velocidad, fluidez y comprensión del texto que en su correcto desarrollo cumplen con las expectativas que el plan de estudios 2011 tiene del Español en primaria y secundaria, pero no sólo sirve de apoyo para esta asignatura de ahí su complejidad, si un estudiante no es un lector competente es decir si no cumple con los requisitos que debe tener pararealizar una lectura rica para su aprendizaje tendrá dificultades con cualquier texto, de tipo científico, informativo, literario, descriptivo, narrativo abarcando así todas las asignaturas, campos y situaciones que a un individuo se le pueda presentar .
La comunidad donde realizo mi servicio social es el ejido de San José de Santa Engracia, del municipio de Hidalgo, Tamaulipas ubicado a 18 km al...