Competencias comunicativas

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DE LA LECTURA:
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA APROXIMACIONES DESDE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
NUMERAL
2.4.2 CONCEPTOS Y APLICACIONES DE LA INVESTIGACION FORMATIVA, Y CRITERIOS PARA EVALUAR LAINVESTIGACION CIENTIFICA EN SENTIDO ESTRICTO

RESUMEN

Al hablarse de investigación en este contexto se hace referencia no sólo a hacer investigación, sino también, interactuar en la investigación con labúsqueda y generación de conocimiento.

El concejo nacional de acreditación, CNA; consciente del estado de desigual de desarrollo de la investigación en la educación superior colombiana, ha queridoreflejar, exigencias en la calidad.

L a investigación formativa y la investigación científica en sentido escrito, estas dos formas de investigar van enlazadas aunque la primera es la más común yaque los medios están a nuestro alcance. La segunda es la definitivamente consustancial a las universidades investigativas.

La universidad tiene como característica el compromiso con lainvestigación de alto nivel y su puesta en marcha, una correlación entre universidades fuertes en investigación en sentido escrito, y otra correlación entre investigación formativa.
Desde la función pedagógicacentramos la atención en la investigación formativa; desde la visión de la misión universitaria de generar conocimientos descriptivos, explicativo y predictivo, y conocimientos sobre la aplicación deconocimientos (conocimientos tecnológicos), centramos la atención en la investigación científica en sentido estricto.

Pero ambos tipos de investigación, la formativa y la investigación en sentidoestricto, suponen la toma de conciencia y el fomento de la cultura investigativa, a la investigación esta unida íntimamente la creatividad ya que en buenas medidas los resultados de la investigaciónson también de creación de conocimientos o de tecnología.

La cultura investigativa

Comprende toda manifestación cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos, métodos y técnicas, todo...
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