competencias educactivas de los niños de parvularia en el área metropolitana

Por. Lissette
LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PARVULARIA EN EL ÁREA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR.
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PARVULARIA EN EL ÁREA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR?
De acuerdo con la definición oficial de la Comisión Europea, competencia es la capacidad demostrada de utilizar conocimientos y destrezas. El conocimientoes el resultado de la asimilación de información que tiene lugar en el proceso de aprendizaje. La destreza es la habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a fin de Completar tareas y resolver problemas. 1

Según el sociólogo suizo Philippe Perrenoud, las competencias permiten hacer frente a una situación compleja, construir una respuesta adaptada. Se trata de que el estudiantesea capaz de producir una respuesta que no ha sido previamente memorizada.

De acuerdo con el proyecto DeSeCo de la OCDE (Definición y Selección de Competencias) cada competencia debe:
Contribuir a resultados valorados por las sociedades y los individuos.
Ayudar a los individuos a hacer frente a una variedad de demandas en una diversidad de contextos.
Ser importantes no solo para losespecialistas sino también para los individuos.
La educación parvularia en El salvador se inicio en 1887 y cobro auge en 1923; sin embargo su mayor tratamiento e importancia es un tanto reciente con respecto a la ampliación, cobertura y calidad. La reciente reforma educativa le ha dado vitalidad a este rubro.
En nuestro país, La primera escuela de Educación Parvularia se fundó en 1886 bajo laresponsabilidad de las profesoras: Agustina Charvin y Victoria Aguilar de Bedoya. Medio siglo más tarde por Decreto Ejecutivo se establecen los planes y programas de estudio de los, Kindergarten, para atender a los niños y niñas de 4 a 6 años de edad.
En la década de los noventa, fue realizado un diagnóstico de la educación, con el propósito de fundamentar el proceso de reforma en el país. El diagnósticopresenta los problemas educativos, las experiencias positivas encontradas y además propone recomendaciones.
Educación pre-escolar o parvularia. La importancia que reviste la formación del y la niño(a) en la etapa preescolar, la cual se reconoce como una edad con características propias vinculadas a todo el desarrollo posterior de su personalidad, parte del conocimiento de sus enormes reservas dedesarrollo y de que en condiciones adecuadas de vida y de educación en ellos se forman distintos tipos de capacidades, representaciones, sentimientos y normas morales y se perfilan sus rasgos del carácter. Esto ha sido revelado en distintos países, tanto por la práctica pedagógica como por las investigaciones científicas y los estudios teóricos de fisiólogos, psicólogos y pedagogos que hanconfirmado que es en este período donde precisamente se sientan las bases para todo el desarrollo físico, intelectual y socio afectivo del hombre, donde se forman las premisas de su futura personalidad. El reconocimiento universal de lo expresado ha determinado que en la historia de la educación de diferentes países se refleje la búsqueda de vías para lograr la atención educativa de los niños y niñas deestas edades, lo cual ha estado condicionado por los diferentes sistemas sociales. La Educación Preescolar, que tiene, generalmente, carácter voluntario para los padres, posee como finalidad la atención educativa y asistencial a la primera infancia; en términos generales, está dirigida a los niños y niñas de cero hasta los tres o cinco años de edad (dependiendo de los países). La educaciónpreescolar debe ser personalizada y debe desenvolverse en un clima de seguridad y afecto que posibilite a los y las niños(as): un desarrollo emocional equilibrado y que, a la vez, garantice la respuesta a sus necesidades fisiológicas, intelectuales y de socialización, y la adquisición de la autonomía personal a través del progresivo dominio de su cuerpo, el desarrollo sensorial y su capacidad de...