Competencias genericas

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1.COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
2.
El documento de trabajo que presentamos ha sido elaborado por la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública de México.
Este documento es producto de talleres de trabajo regionales y jornadas de discusiónen los que han participado las autoridades educativas de los Estados de la República, así como Instituciones que integran la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.
En el marco de las actividades del “Consejo Nacional de Autoridades Educativas” CONAEDU en la Educación Media Superior, se estableció el acuerdo de convocar representantes de todas las entidades federativas, para abordarla nueva versión del perfil y las competencias genéricas de los egresados de la EMS.
Antecedentes
3.
En una primera etapa participaron:
Educación Media Superior cinco grupos regionales que representaron a las autoridades educativas estatales los días 22 y 23 de noviembre de 2007. Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES , diversos especialistas de las instituciones pertenecientes ala misma, realizaron varias reuniones en los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2007. Antecedentes
4.
En una segunda etapa ,
los días 12, 13 y 14 de diciembre de 2007 se llevaron a cabo jornadas de trabajo con la participación de un equipo técnico especializado y representativo de ambos ámbitos, quien hizo aportaciones adicionales para llegar a la versión final. Este equipo fueconformado por dos representantes de cada una de las cinco regiones de las entidades federativas y tres representantes de la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.
Estas aportaciones fueron analizadas, discutidas, enriquecidas y finalmente validadas , por el grupo de especialistas integrantes de ambos grupos de trabajo.
La primera etapa de difusión los días 31 de enero y 1° de febrerodel 2008 en la ciudad de Monterrey, N.L. participaron representantes de los distintos subsistemas de la EMS.
Antecedentes
5.2. Marco Curricular Común 3. Orientaciones que guiaron a la formulación de las competencias genéricas 5. Consideraciones finales 1. Introducción Competencias Genéricas que expresan el Perfil del egresado de la EMS 4. Competencias Genéricas para la EMS de México
6.2.Marco Curricular Común 3. Orientaciones que guiaron a la formulación de las competencias genéricas 5. Consideraciones finales 1. Introducción Competencias Genéricas que expresan el Perfil del egresado de la EMS 4. Competencias Genéricas para la EMS de México
7.
La construcción del Marco Curricular Común (MCC) da sustento al SNB y es el eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma Integral.El MCC plantea los contenidos educativos de la EMS, que incluyen, además de las competencias genéricas, las competencias disciplinares y las competencias profesionales .
1. Introducción
8.Se presentan once competencias genéricas que han de articular y darle una identidad a la Educación Media Superior (EMS) de México. Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleresdesarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son transversales ; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todoslos campos en los que se organice el plan de estudios. 1. Introducción
9.El conjunto de competencias genéricas es fundamental para la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato, ya que explicitan los propósitos educativos que le confieren sentido. Estas competencias constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). 1. Introducción
10.2. Marco Curricular...