COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA.

Mónica Angélica Sánchez Hernández
PRODUCTO 1
Estereotipos culturales y su incidencia educativa. Elosua, Ma. Rosa (1994)
A partir del concepto de “estereotipos” que el autor considera en su texto “Estereotipos culturales y su incidencia educativa”, considero que los docentes constantemente nosformamos ideas equivocadas sobre los alumnos solo por lo que vemos superficialmente de ellos y los prejuicios que nos hacemos sin considerar que son seres humanos con los mismos derechos y oportunidades que todos. Los docentes somos los primeros que etiquetamos previamente a los alumnos y afirmamos erróneamente si lograrán o no terminar su educación primaria, si podrán o no leer y escribir, si tieneno no la capacidad de ser líderes en su grupo social, etc., nos dejemos llevar por factores subjetivos como: si son de una zona rural y marginada o de una ciudad, si vienen de una familia con un nivel económico bajo, si son alumnos con origen indígena, si sus padres son profesionistas o solo desempeñan un oficio, etc. dejando que la imagen mental que nos hacemos y sus características sean lasque intervengan para que a partir de ahí tomemos decisiones y lleguemos a afectar a los alumnos de manera arbitraria e injustificada. Por otro lado los estereotipos y prejuicios negativos tienen como consecuencia una reacción de rechazo y ésta se traduce a tres manifestaciones relacionadas: Discriminación, Xenofobia y Racismo, siendo mayormente marcadas cuando una minoría es víctima de unamayoría. Todo esto es una consecuencia cuando en la sociedad, en la familia y en la escuela no existe una igualdad entre las personas y grupos sociales, considerando que a pesar de sus diferencias por sus características individuales las hace iguales en sus derechos y oportunidades.
Por otro lado la escuela o centro educativo es el encargado de transmitir conocimientos y valores de una culturadeterminada, y puede ser perpetuador de un sistema de desigualdad, gracias a la transmisión invariable de los estereotipos a través del sistema escolar, de ahí que es importante tener en cuenta la concientización del profesorado sobre la marginación social que puede tener lugar los centros escolares, si no se tiene en claro cómo funcionan los estereotipos en la sociedad y en la misma institución, demanera que pueda confrontar y modificar algunos de los prejuicios que tiene.
A partir de lo anterior es importante que además de aumentar la conciencia individual del profesorado, es necesario la puesta en marcha de una educación intercultural que se desarrolle no solamente en los enfoques de las áreas y el tipo de metodologías que se lleven a cabo sino también es el estilo organizativo del centroescolar.
En conclusión podemos señalar que a pesar de todas las dificultades que se presentan en función de la dinámica intercultural presente en los estereotipos sociales y de la marginación social es posible desarrollar algunas vías de acción que ayuden a tomar conciencia personal y colectiva de nuestra responsabilidad social para que la educación también contribuya a generar una culturamás solidaria.













CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA.

Mónica Angélica Sánchez Hernández
PRODUCTO 2
Texto relativo a los ordenamientos jurídico-normativos estatales y municipales, que atiendan la diversidad, en la entidad donde laboran.
La actual política educativa del país establece que la educación en y para ladiversidad no es sólo para los pueblos indígenas sino para todos los habitantes del territorio mexicano su enfoque es intercultural para todos e intercultural bilingüe para las regiones multiculturales del país, e influye en los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce, en su artículo 2°, la composición...