Desarrollo de Competencias para la Atención a la Diversidad en y desde la Escuela

INTRODUCCIÓN
En el mundo contemporáneo en que vivimos se requiere un nivel educativo en el que tanto mujeres como hombres puedan participar de manera práctica y dinámica que permita atender las problemáticas existentes en su entorno.
Nos encontramos en una sociedad en constante cambio, inmersa en la urgencia de tomar decisiones de orden económico, político y cultural; en ella. La labor docentees punto nodal para la formación de seres humanos capaces de construir la sociedad a la que aspiramos, mediante un trabajo profesional reflexivo, capaz de modificar la práctica en la enseñanza, de aceptar la realidad que se enfrenta en él día a día y buscar alternativas de solución a los problemas que forman parte de esa realidad.
Se ha tratado de precisar el término de competencias llegando ala conclusión de que son conocimientos solidos que implican su incorporación y movilización en situaciones específicas.
Es por ello que el docente, debe promover una nueva forma de enfrentar la diversidad y, junto con ella, una manera más enriquecedora de retroalimentar estos procesos; en el cual se puedan establecer el aprender a aprender, la promoción y fortalecimiento de valores, la vivenciade la inclusión respetuosa y democrática, entre otros como elementos centrales de trabajo escolar.
La actual reforma, sostiene como uno de los retos principales, la atención a la diversidad de contextos, culturas y lenguas; este reto implica reconocer los diferentes escenarios que las escuelas representan y con ello encaminar los esfuerzos hacia la construcción de una educación con calidad,equidad y pertinencia que desde la interculturalidad impulse la pluralidad epistemológica, ética y lingüística en y desde la escuela y en el salón de clases, para fomentar el dialogo y mejorar la comunicación y la convivencia entre individuos y comunidades con distintas características y culturas, siempre partiendo del respeto mutuo.
En relación con lo anterior se tiene a dos de las cinco competenciaspara la vida que se proponen desde la RIEB: competencias para la convivencia y para la vida en sociedad. Dichas competencias han de contribuir al logro del perfil de egreso de la educación básica, pues, uno de estos se refiere a la idea de formar sujetos que asuman y practiquen la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia ante la diversidad social étnica, cultural y lingüística denuestro país.
Una competencia implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
Las competencias docentes son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes valores, creencias, intuiciones, percepciones y prácticas que les permiten promover en los alumnos el desarrollo de suspropia competencias de aprendizaje, básicas y para la vida.















PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BASICA PROPOSITO DE LA EIB COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BASICA QUE NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRACTICA DOCENTE.

 Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextossociales y culturales; además posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

 Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar en consecuencia los propios puntos de vista.


 Busca, selecciona,analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.


 Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. Asume y practica la...