Comprencion lectora para escuela primaria

Primaria

PROGRAMA NACIONAL PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO
TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN

La comprensión
lectora en la escuela
primaria
SUBSECRETARÍA DE
EDUCACIÓN BÁSICA

87-37-Xint

6/14/06

12:37 AM

Página 2

La guía La comprensión lectora en la escuela primaria, fue elaborada en la Coordinación
del PRONAP Estatal deMorelos, con la asesoría de la Dirección General de Formación
Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de
la Secretaría de Educación Pública.

Autores
Francisco Camilo Sánchez
Cruz Herrera Cadena
Bernardino Pliego Pliego
Jaime Ramos Torres

Imagen de portada
Alejandro Magallanes
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido porpartido político alguno y sus
recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este
programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso
indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. ©Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN 968-9082-37-X
Segunda edición
Reimpresión, 2007

87-37-Xint

6/14/06

12:37 AM

Página 3

Índice
5 PRESENTACIÓN
7 INTRODUCCIÓN
9 PROPÓSITOS
Primera sesión

LA IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
11
11
11
11
13
14
19

Propósito
Materiales
Actividades
Iniciemos nuestro tallerExploremos nuestra guía
La comprensión lectora; una prioridad de la educación básica
Productos de la sesión
Segunda sesión

LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA PRÁCTICA COTIDIANA
21
21
21
22
22
24
28

Propósito
Materiales
Actividades
Nuestros saberes sobre lectura y comprensión lectora
Nuestra experiencia con la comprensión lectora
Productos de la sesión
Tercera sesión

EL TRAYECTOFORMATIVO
29
29
29
33
35
38

Propósito
Materiales
Actividades
Establezcamos nuestro Trayecto formativo
Bibliografía básica recomendada
Productos de la sesión

39 BIBLIOGRAFÍA

87-37-Xint

6/14/06

12:37 AM

Página 4

87-37-Xint

6/14/06

12:37 AM

Página 5

Presentación

ESTIMADAS MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:

I

niciamos un nuevo ciclo escolar y lo hacemosentregándoles esta guía para la
realización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto
sistemático de actividades formativas.

El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan
aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las
niñas y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles y perdurables quecontribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura.
El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de los temas
que forman parte de la delicada tarea de enseñar.
Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente. La
guía es un auxiliar; lo sustantivo deltaller lo constituye el deseo de las maestras y los
maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de cuánto
pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de enseñar y las de los
compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender.
Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la
escuela normal ni se agota en un curso; es unapráctica y una actitud permanentes,
indagación colectiva y reflexión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios que
se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de enseñanza
a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama.
El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional,
un detonador para que las y los docentes aprendan...