comprencion




SECRETARÍA DE EDUCACIÒN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR



ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“CAMILO ARRIAGA”
C.C.T. 24PNL0003Q


ESQUEMA DE TRABAJO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROMOVER EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMASMATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE UN QUINTO GRADO DE PRIMARIA

LICENCIADO EN FORMACION
MARÍA LUISA OCAMPO PADILLA

ASESORA METODOLOGICA
LEP. LUIS GERARDO PULIDO ALMENDAREZ








SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. OCTUBRE DEL 2011






INDICE

I.-Introducción. ________________________________________________ 2

II.-Tema._____________________________________________________ 3

III.-Líneatemática._____________________________________________4

IV.-Justificación del tema de estudio.______________________________5

V.-Propósitos.________________________________________________8

VI.-Cronograma.______________________________________________ 9

VII.-Contexto escolar y grupo.____________________________________10

VIII.-Preguntas centrales._______________________________________16IX.-Bibliografía._______________________________________________17

X.-Anexos.__________________________________________________18
I.-INTRODUCCIÓN


La educación hoy en día es la base de la sociedad para construir generaciones de hombres capaces de enfrentar el mundo que les rodea, todos los que pertenecemos a este país que es México tenemos la oportunidad para ingresar a un planteleducativo que nos ofrezca los servicios para poder continuar con nuestros estudios y seguir preparándonos para la vida futura.

Cada día surgen nuevas expectativas para crear una nueva y mejor sociedad en donde sus integrantes se comprometan con el cuidado y servicio hacia su patria, mostrando en sus acciones la responsabilidad que se tiene en base a la educación que haya recibido durante suformación, y para lograr que todos tengan derecho a la educación porque es una obligación del gobierno brindar a sus habitantes escuelas donde se preparen día a día, esto lo establece la Constitución Política en el artículo tercero:

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado federación, estados, Distrito Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria ysecundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. Además se mantendrá libre de creencias religiosas, contribuiráa los principios de la educación que son laicidad, gratuidad y obligatoriedad”.

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En la formación matemática que permite a los individuos enfrentan con éxito los problemas de la vida cotidiana depende de una gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas en la educación básica.

Toda situación problemática presentan obstáculos; sin embargo, lasolución no se puede ser tan sencilla que quede fija antemano, ni tan difícil que parezca imposible de resolver por quien se ocupa de ella. La solución debe construirse en el entendido de que existen diversas estrategias posibles y hay que usar al menos una. Para resolver la situación, el alumno debe usar sus conocimientos previos que le permiten entrar en la situación.

El conocimiento de reglas,algoritmos, formulas y definiciones solo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar hábilmente para solucionar problemas y lo puedan reconstruir en caso de olvido. La actividad intelectual fundamenta en estos procesos se apoya mas en el razonamiento que en la memorización.

A lo largo de los cinco bloques que comprende cada programa, los contenidos están organizados de...