comprenion lectora










TEMA: INFLUENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL APROVECHAMIENTO EN LA SEC. TEC 32 Y EN LA RAFAEL RAMÍREZ EN SEGUNDO GRADO.



21 DE SEPTIEMBRE DE 2013

INDICE

Formulación del problema…………………………………….1

Antecedentes…………………………………………………. 1Propósito……………………………………………………….1

Preguntas de investigación…………………………………..2

Objetivo general………………………………………………2

Objetivos específicos……………………………………….2

Justificación………………………………………………….2-3

Variables…………………………………………………….4

Consecuencias……………………………………………..4

Hipótesis…………………………………………………….4

Alcances y limitaciones……………………………………5

Marco contextual……………………………………………5

Marco teórico oreferencial………………………………..6

Muestra……………………………………………………..6

Selección de técnica de recolección de datos…………7

Cronograma de actividades……………………………………8,9,10

Bibliografía……………………………………………………….11



Formulación de Problema
¿Cómo influye el bajo dominio de la comprensión lectora en el aprovechamiento en los alumnos de 2°de las escuelas secundarias Rafael Ramírez y la tec 32?
Antecedentes
En nuestro paíshan existido diferentes propuestas para elevar los niveles de la comprensión lectora, los cuáles en los últimos años han tenido pocos cambios y lo que observamos es que solo se han presentado con diferentes nominaciones como son: PALE (Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita), IPALE (Implantación de la Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita), PRONALEES (Programa Nacional parael Fortalecimiento de la Lectura y la escritura en la educación básica) y PNL (Programa Nacional de Lectura).
Estas propuestas han tenido su lado positivo, la de crear una metodología diferente a la tradicional, a la lectura mecánica, a lo de las planas aburridas y fragmentarias, apostando en ponerle énfasis a la comprensión real de la lectura.
Propósito
Está investigación tiene comopropósito  fundamental hacer un análisis  acerca de la influencia que podría tener un bajo nivel de dominio de la comprensión lectora en el aprovechamiento del alumnado en la educación secundaria, ya que se considera que si el estudiante presenta fallas considerables en este factor, no sólo afectará a la asignatura de español sino que por su importancia y utilidad tendrá de alguna manera, influencia  sobrela totalidad de las disciplinas de los planes y programas de estudio, en ambas escuelas se ha detectado la dificultad que tienen los alumnos para comprender un texto, esto los hace apáticos a la revisión bibliográfica de exigencia académica o de cualquier otro material útil para la formación y desarrollo intelectual necesarios para acceder a capas más profundas y avanzadas de la cultura y laciencia. 
La comprensión  lectora es una herramienta muy importante para que los alumnos puedan asimilar y comprender la lectura de las diferentes materias que se abordan en este nivel educativo como lo es en secundaria. 
En la actualidad la gran mayoría de los estudiantes de este nivel básico pasan a grados superiores y llegan a la edad adulta sin haber adquirido las habilidades necesarias paracomprender lo que leen, y por consiguiente hay dificultad para la localización de las ideas principales,
 La lectura es un componente que tiene como propósito lograr la comprensión de lo que leen, por lo tanto la comprensión lectora se maneja como un apartado del componente de la lectura, porque se pretende que a partir del análisis del texto, comprendan todas las funciones y características de lalectura y no como un contenido separado de su uso ni aislado del resto del programa.
Preguntas de Investigación. 
Nota : Las preguntas están enfocadas a las escuelas secundarias: Rafael Ramírez y la Escuela Secundaria Técnica # 32 de Sierra Mojada.
1.- ¿Cuál es la importancia de la lectura en el aprovechamiento escolar?
2.- ¿Los alumnos tienes hábitos para la lectura?...