Comprensión lectora

Introducción
Leer es una capacidad maravillosa, inherente al ser humano. Cuando leemos nos comunicamos, cuando escribimos y otros leen nuestra producción, nos comunicamos. Cuando leemos, nos unimos, formamos parte de los hilos que han unido a la humanidad, desde que se dio el acontecimiento que hizo la diferencia entre la prehistoria y la historia: la escritura. Para fines prácticos y sublimes,ha sido la forma de prevalecer fundamental de la humanidad, todo nuestro conocimiento colectivo se encuentra en forma escrita, en diversos idiomas, de todas partes del mundo, y este patrimonio cognitivo crece cada día, con la investigación científica, la inspiración artística, el saber popular, todo, se plasma por escrito.
La comprensión lectura es, sin duda, una habilidad indispensable para serrealmente un miembro activo que disfruta y aporta a la sociedad que le rodea, la falta de ella limita el acceso hasta a los servicios básicos, al crecimiento intelectual del individuo, al acceso al trabajo, etc.
La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El desarrollode habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes.
Es un indicador fundamental a la hora de trazar planes de desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales; así como un indicador sensible de la calidad educativa. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrolloprofesional, técnico y social. La falta de comprensión lectora genera pobreza. Entender lo que se lee es un requisito sustantivo para que un niño se convierta en un adulto que progresa y contribuya al desarrollo de la familia y del país.
Objetivos
Definir el concepto de comprensión lectora.
Reconocer las causas que inciden en los problemas de comprensión de lectura.
Adquirir nocionesbásicas para el diagnóstico de problemas en la comprensión de lectura.
Enumerar los factores principales que afectan el ejercicio de una apropiada comprensión lectora.
Distinguir las capacidades que tiene el docente en su papel de guía para desarrollar habilidades de comprensión lectora.
Conocer cuál debe ser el papel de los padres de familia para el correcto proceso de la comprensión lectora.Definición
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, anteun mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
La apreciación final de un texto variará de acuerdo a las motivaciones diversas de cada lector.
Según Isabel Solé en Estrategias de lectura:
“Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura...el significado del texto seconstruye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado... Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrentaa aquél.''
El lector otorgará significado a una lectura coordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que él posee.
Los niveles de comprensión lectora
Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles de comprensión lectora.
La comprensión lectora como una habilidad Psicoanalística para extraer el significado de un texto pasa por los...