comprensión lectora

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
I.1.- Definición del problema
I.2.-Antecedentes
I.3.-Justificación
I.4.-Contextualización
I.5.-Objetivos.

CAPÍTULOII.- HIPÓTESIS DE TRABAJO
II.1.- Hipótesis de trabajo
II.2.- Preguntas de investigación
II.3.- Variables: dependientes e independientes.

CAPÍTULO III.- MARCO TEÓRICO.
III.1.- Marco conceptual.III.2.- Investigaciones previas sobre el mismo problema o similares.
III.3.- Teorías sobre el tema a favor
III.4.- Teorías sobre eltema en contra

CAPÍTULO IV.- ESQUEMA DE LAINVESTIGACIÓN.
IV.1.- Diseño de investigación
IV..2.- Metodología y técnicas de búsqueda y acopio.
IV.3.- Universo, población, muestra.
IV.4.- Técnicas de muestreo.

CAPÍTULO V.- PRESENTACIÓN,ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN DE HECHOS Y DATOS.
V.1.- Los hechos o datos.
V.2.- El procesamiento.
V.3.- Análisis.
V.4.-Interpretación.
V.5.- Explicación de resultados.

CAPÍTULO VI.- CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES.
VI.1.- Conclusiones.
VI.2.- Recomendaciones.

CAPÍTULO VII.- BIBLIOGRAFÍA.
ANEXOS Y APÉNDICES.
CUESTIONARIOS, TEST.
CUADROS ESTADÍSTICOS.
TABLAS, GRÁFICAS, ILUSTRACIONES.
CAPÍTULOI.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
“Déficit en la competencia lectora en los estudiantes de tercer grado”
I.1.- Definición del problema
Desde tiempo atrás, la educación ha sido considerada como unode los principales factores que permite el desarrollo integral de las personas, por consiguiente el desarrollo pleno de la sociedad. Por lo cual, en los últimos años se le ha prestado suma importanciaa este aspecto, de tal forma que diversos organismos internacionales y nacionales han iniciado movimientos de sensibilización de la sociedad para conseguir una mayor cooperación en la construcción deuna educación de calidad.

Dentro de las iniciativas que el medio educativo está implementando destaca el enfoque por competencias, ingresado al sistema educativo nacional, y en específico a la...