comprensión lectora

La comprensión lectora.
Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral de los estudiantes. Lacomprensión lectora es y siempre ha sido un problema de los educadores, debido a que es la base del conocimiento. Durante los últimos 10 años, tanto maestros como especialistas en el tema han estudiado lamanera de obtener un mejor rendimiento en los alumnos, basándose en distintas estrategias de lectura.
La comprensión lectora permite a los alumnos aprender a aprender. Cuando un lector comprende loque lee, está aprendiendo, en la medida en que la lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos.En una gran variedad de contextos y situaciones, leemos con la finalidad clara de aprender.
En los años 60 y los 70, un cierto número de especialistas en la lectura postuló que la comprensión era elresultado directo de la decodificación (Fries, 1962): Si los alumnos serán capaces de denominar las palabras, la comprensión tendría lugar de manera automática. Con todo, a medida que los profesoresiban desplazando el eje de su actividad a la decodificación, comprobaron que muchos estudiantes seguían sin comprender el texto; la comprensión no tenía lugar de manera automática.
En definitiva leer,es más que un simple acto mecánico de descifrado de signos gráficos, es por encima de todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia laconstrucción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcionen el texto y los conocimientos del lector, y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para controlarel progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas durante la lectura.
Al leer se involucran un gran número de habilidades; entendiéndose...