comprensión lectora
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2015
Comprensión lectora y Juegos de conmpresión lectora para niños de 1º de primaria
El texto escrito es omnipresente en nuestro día a día (prensa, anuncios, mensajes instantáneos, entorno laboral,etc.) llegando incluso a desplazar, en algunos casos, al lenguaje oral, como ocurre con las aplicaciones de mensajería en los teléfonos móviles.
La compresión lectora para niños de primaria y losJuegos de comprensión lectora para niños de 1º de primaria parten de textos con una finalidad lúdica y recreativa desde sus expresiones más sencillas, favoreciendo experiencias atractivas y agradables entorno a la lectura fomentando el hábito lector, a la vez que son instrumentos pedagógicos orientados al perfeccionamiento del análisis de textos en diversas situaciones comunicativas.
La necesariaalfabetización cultural para incorporarse satisfactoriamente a la sociedad y a la vida adulta, incluye en su proceso la comprensión escrita en diferentes contextos y con diversas tipologíastextuales, partiendo de los textos narrativos más significativos para los niños como son el cuento y la poesía para ir desentrañando textos más complejos cercanos a la ciencia.
Un correcto proceso deadquisición y desarrollo del lenguaje orientado a la comunicación en general, y en particular a la comprensión lectora en primaria, debe de atender a los diferentes elementos que acompañan al texto y que ledan sentido global, permitiendo una reflexión sobre sus características y convenciones literarias básicas relacionadas con su elaboración y finalidad.
Además, la compresión lectora y los Juegos decomprensión lectora para niños de 1º de primaria se encuentran estrechamente ligados a la realidad social, ciudadana, artística y cultural, contribuyendo al desarrollo global de las competencias alestablecer vínculos con la tradición oral, el contexto lingüístico y ciudadano y la principales figuras literarias de las letras hispanoamericanas, que han contribuido y contribuyen a enriquecer y...
El texto escrito es omnipresente en nuestro día a día (prensa, anuncios, mensajes instantáneos, entorno laboral,etc.) llegando incluso a desplazar, en algunos casos, al lenguaje oral, como ocurre con las aplicaciones de mensajería en los teléfonos móviles.
La compresión lectora para niños de primaria y losJuegos de comprensión lectora para niños de 1º de primaria parten de textos con una finalidad lúdica y recreativa desde sus expresiones más sencillas, favoreciendo experiencias atractivas y agradables entorno a la lectura fomentando el hábito lector, a la vez que son instrumentos pedagógicos orientados al perfeccionamiento del análisis de textos en diversas situaciones comunicativas.
La necesariaalfabetización cultural para incorporarse satisfactoriamente a la sociedad y a la vida adulta, incluye en su proceso la comprensión escrita en diferentes contextos y con diversas tipologíastextuales, partiendo de los textos narrativos más significativos para los niños como son el cuento y la poesía para ir desentrañando textos más complejos cercanos a la ciencia.
Un correcto proceso deadquisición y desarrollo del lenguaje orientado a la comunicación en general, y en particular a la comprensión lectora en primaria, debe de atender a los diferentes elementos que acompañan al texto y que ledan sentido global, permitiendo una reflexión sobre sus características y convenciones literarias básicas relacionadas con su elaboración y finalidad.
Además, la compresión lectora y los Juegos decomprensión lectora para niños de 1º de primaria se encuentran estrechamente ligados a la realidad social, ciudadana, artística y cultural, contribuyendo al desarrollo global de las competencias alestablecer vínculos con la tradición oral, el contexto lingüístico y ciudadano y la principales figuras literarias de las letras hispanoamericanas, que han contribuido y contribuyen a enriquecer y...
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