Comprension, Inteligencias Multiples y Constructivismo

Qué es la Comprensión, las Inteligencias Múltiples y sus implicaciones para el Constructivismo.
Raquel Paz Iglesias
 Aprendizaje Activo y Constructivismo
 

Celular 099486802
Email:raquelpaz10@hotmail.com
Profesora: Nicola Wills, Phd (c)

Resumen
Esta es una reflexión basada en lecturas recomendadas en la materia  Aprendizaje Activo y Constructivismo, algunas fueron obtenidasnavegando por internet, las cuales me han llevado a reflexionar los conceptos acerca de la comprensión, las inteligencias múltiples y las implicaciones, directas , agregaría, para un aprendizaje activo yconstructivista. Nos permite mirar desde otra perspectiva la visión que cada docente deberá construir acerca de cómo mejorar un aprendizaje real, sentido y crítico de sus estudiantes.

¿Cuan lejosestamos, aún de aceptar que cada aprendiz, es un individuo único, original e irrepetible?, ¿ Está cada aprendiz en la capacidad de desarrollar su inteligencia?.
Se ha pensado que lo que determinala inteligencia de una persona es cuanto conocimiento posee; en el caso de los estudiantes, la nota de la evaluación nos asegura que un tema fue comprendido, esto es cuando la nota de la evaluación esaceptable y cumple con los parámetros mínimos para como docente dar por sentado que el aprendizaje se dio de forma eficaz. ¿Qué hubo en el proceso anterior a esta evaluación? , ¿Cómo los docentes nosaseguramos que la comprensión se dio de forma pragmática, competente?
El constructivismo con muchas de las teorías que la sustenta y que permite que exista, nos faculta a diseñar nuestras clases quecontenga dinamismo, con contenido que pueda conectarse con conocimientos previos y puedan simularse en la vida real y que enriquezca a una aula de clase.
Papel importante cumple el profesor desdeel pre-escolar hasta la Universidad, quien deberá soltar viejos paradigmas para poder aceptar esta nueva travesía del aprendizaje que se va construyendo para la mejor comprensión de los aprendices,...