Comprension lectora

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(LEE BIEN LO QUE ESTA CON ROJO PARA QUE ESTUDIES)
ESTRATEGIA del V. L. P.
Esta estrategia está basada en el Vocabulario, Lenguaje y Predicción (V. L. P.). Ejercita y desarrolla destrezas lingüísticas, activando el lenguaje, a través del desarrollo de un vocabulario significativo previamente extraído del texto a leer con la posibilidad de utilizarlo en una variedad de contexto tanto semánticocomo fonológico que facilite su comprensión.
1.- Etapa de selección del vocabulario.
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Tarjetas con palabras poco conocidas del Texto. (En la pizarra)
2. Etapa de desarrollo del lenguaje
a) ¿Qué palabra significa lo mismo que….?
b) ¿Qué palabra significa lo contrario de...?
c) Diga una oración con la palabra……
d) Indican las palabras que nombran personas
e)Indican las palabras que nombran acciones
3. Etapa de predicción
a) Vuelve a leer todas las palabras de la pizarra y responde:
¿De qué crees tú que podría tratarse el cuento?
Escribe o exprésalo en forma oral.
b) Ahora ¿Quisieras leer el cuento?
Escuchan con los ojos cerrados para imaginarse toda la historia.
c) Responden preguntas literales.
ESTRUCTURA DEL CUENTO¿Quiénes? ¿Dónde? | ¿Qué sucede? | ¿Cómo Termina? |
Personajes:Lugar : | Acciones que suceden | Hecho final |
Completan el cuadrado haciendo síntesis del cuento.
(Inferencial). Responden Preguntas Inferenciales
Hoja de desarrollo de estrategia de comprensión lectora del V.L.P para 5° grado de Educación Primaria.

1.- Observan las palabras con las palabras Claves.
MOTOR
ABSORTOHOMBRESITO
SOBERBIA

DIBUJAR
AGUA
ALEJADO
DESIERTO

Absorto |
2.- Responden las siguientes Preguntas:
* ¿Qué palabras significa lo mismo que…?
Alejado |

* ¿Qué palabra significa lo contrario de…?
3.- Crean una oración con las siguientes palabras:
Agua |

Desierto |

Motor |
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4.- Indican las palabras que nombran a personas.
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5.- Indican las palabras que nombran acciones.
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6.- Observa las imágenes referentes al texto

7.- Responden de forma oral:
* ¿Qué observan en las imágenes?
* Al observar la imagen y leer las palabras,
¿De qué crees que trataráel texto?
8.- Reciben la ficha de lectura y leen silenciosamente.
9.- Escuchan la narración de la profesora apoyándose en las imágenes.
10.- Responden a preguntas literales en forma oral.
* ¿Hace cuanto tiempo sucedió esta historia?
* ¿Qué pasó con su motor?
* ¿Qué le dijo la vocecita?
* ¿A quien conoció el viajero?



11.- Reciban la ficha de comprensión delectura.
¿Quiénes? | ¿Qué sucede? | ¿Cómo termina? |
Personajes : | | Hecho real: |
¿Dónde ocurrió? | | |
Lugar : | | |

¿Cómo se sintió el viajero al escuchar la voz del hombrecito?
1.- Responden a preguntas de nivel Inferencial y Criterial.
¿Qué hubiera sucedido si el carro no se hubiera malogrado? |

2.- Desarrollan su ficha de meta cognición.EL PRINCIPITO
Viví así, solo sin nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno, me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil. Era para mí una cuestión de vida o muerte, pues apenas tenía para beber para ocho días.
La primeranoche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínese, pues, mi sorpresa cuando al amanecer me despertó una extraña vocecita que decía:
- ¡Por favor…. píntame un cordero!
- ¿Eh?
- ¡Píntame un cordero!
Me puse en pie de un salto como herido por el rayo. Me froté los...
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