Comprension lectora

LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL AULA

A pesar de que actualmente hay grandes avances educativos en cuanto a métodos de enseñanza y utilización de tecnologías, existe una gran preocupación en lasaulas de educación básica por la falta de comprensión lectora y es que para comprender se requiere hacer uso procesos cognitivos, no se trata sólo de decodificar letras, se requiere que el alumnopiense, razone, analice lo que lee para que construya su propio conocimiento y tenga así la habilidad de comunicar ideas.

La problemática de la comprensión lectora en las aulas, se vereflejada notoriamente en un bajo aprovechamiento escolar porque la mayoría de las veces el alumno sólo emite el contenido textual sin reflexionar la aplicación de lo leído a su vida cotidiana, habitualmentepara que él pueda criticar un contenido requiere forzosamente se le cuestione sobre su opinión de las ideas o situaciones, al terminar de leer se le dificulta ordenar lógicamente la secuencias deideas en la elaboración de un resumen y más si se trata de un texto complejo, al contestar un examen, cuestionario, ejercicios o problemas no comprenden las instrucciones y resuelven de manera equivocada.Últimamente se esta saturando mucho al niño con la lectura porque además de que en todas las asignaturas se recurre a ella, ahora también se “lee” los libros de la biblioteca de aula con elPrograma Nacional de Lectura (PNL), el cual ha insistido en la idea de “formar lectores”, gracias a esto se ha dotado de una gran variedad de libros a la escuela lo cual es positivo, pero también se hacontribuido en algunos casos, a que el niño sienta rechazo por leer, puesto que tiene que realizar un producto de lo que entendió del texto, esto con la finalidad de entregarlo a las autoridades parademostrar que se están utilizando los libros, pero estos documentos no son revisados y se convierten en un mero trámite que indican sólo los libros leídos, más no la comprensión de los mismos, con...