Comprension Lectora

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO
CARICUAO - CARACAS














USO DEL INTERNET COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DE 8VO GRADO “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
“DON LAUDELINO MEJÍAS”, UBICADA EN ANTÍMANOEN EL PERÍODO ESCOLAR 2011 – 2012















Autora: Maryuri, Lugo
Tutor: José Isaac Flores


Caracas, julio de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
MONSEÑOR RAFAELARIAS BLANCO
CARICUAO - CARACAS














USO DEL INTERNET COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DE 8VO GRADO “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
“DON LAUDELINO MEJÍAS”, UBICADA EN ANTÍMANO
EN EL PERÍODO ESCOLAR 2011 – 2012



Trabajo de Grado que se presenta como requisito parcial para optar al título de Profesora enEducación, mención: Comercial










Autora: Maryuri, Lugo
Tutor: José Isaac Flores


Caracas, julio de 2012
INTRODUCCIÓN
La Tecnología comenzó desde los inicios de la humanidad cuando el hombre buscaba satisfacer sus necesidades. El hombre pudo ser capaz decrear objetos y aparatos desde lápices, papeles, pizarras hasta calculadoras y computadoras, y usarlas para mejorar la educación.
Hoy en día, la tecnología representa una gran herramienta para apoyar la educación a través de vías visuales, auditivas y táctiles.
En el ámbito de la comprensión lectora, la tecnología aporta diferentes vías que permiten al estudiante ir desarrollando estahabilidad.
Estas vías pueden ser internet, procesadores de texto, blogs y programas de Microsoft. Los estudiantes de hoy, han crecido inmersos en la tecnología, por eso se sienten atraídos a ella .Debido a que muchas veces los maestros saben menos de tecnología que sus estudiantes, se debe aprovechar esta herramienta para aumentar la motivación e interés en la comprensión lectora.
Actualmente, lacomprensión lectora es el primer objeto en la evaluación del lenguaje y se desarrolla cuando el estudiante consigue interpretar el texto y a su vez consigue expresar las ideas sin confundirlas.



























































CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
En las distintas épocas yen las diferentes culturas, la lectura ha sido un instrumento trascendental para la escolarización, socialización, el desarrollo intelectual y profesional del ser humano. Por medio de ésta se aprende cualquier disciplina y aspectos como el éxito o el fracaso escolar, están en relación directa con la capacidad de compresión lectora; no obstante, a pesar de la importancia previamente señalada enrelación con la lectura, afirma Morles (2006) que en el siglo XXI aún persisten numerosas personas en el mundo que ni siquiera saben leer y escribir. Al respecto, Solé (2005) agrega que cada día más jóvenes egresan de instituciones educativas que no saben hacer uso de habilidades como la lectura, al mismo tiempo, plantea el reto de explicar las razones del porqué estas personas, aún cuando hayantenido varios años de escolaridad, no han alcanzado un adecuado desarrollo de la compresión lectora.
Indudablemente, son muchos los factores a considerar cuando se realiza un diagnóstico para determinar las causas de este problema. Cassany, Luna y Sanz (2007), consideran que: “La causa esencial de este fracaso escolar, en muchas partes del mundo, al deficiente tratamiento didáctico que la...