Comprension Lectora
Páginas: 10 (2431 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 302 VERACRUZ, VER
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Comprensión Lectora
Proceso de cero rezago educativo 2012
Alumno: Erick Armando Martínez Céspedes
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..………….1
1. OBJETIVOS………………………………………………………….……….…...4
1.1.- Objetivo General……………………………………….………………….…….7
1.2.- ObjetivoEspecífico…………………………….………..…………….………...8
2. DESARROLLO
2.1.- Conceptos de la comprensión lectora.........................................................9
2.2.- Algunos de los problemas de la comprensión lectora?...........................11
2.3.- La enseñanza de la comprensión lectora?..........................12
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….……..13
ANEXOS…………………………………………………………………………..….14
INTRODUCCIÓN
Se trata de laproblemática que se deriva de una sociedad, en la cual se puede observar que se presenta en el aula, esto es la “Comprensión Lectora”. Sobre lo que se refiere de la difícil tarea de formar, preparar una generación de individuos los cuales serán la base de nuestro futuro.
En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita. Por eso se vuelve cada vez más apremianteque nuestros niños sean capaces de utilizar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad presente y de aquella en la que se desenvolverán.
El programa para la enseñanza del español que actualmente propone la Secretaria de Educación Pública (SEP, 2011) está basado en el enfoque comunicativo y funcional. El Programa plantea expectativas en términos deestándares, es decir, de conocimientos y habilidades que al concluir el tercer grado de Educación Secundaria los estudiantes deberán saber y saber hacer en la asignatura de español.
Los estándares tienen categorías: procesos de lectura, producción de textos escritos, participación en eventos comunicativos orales, conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje; y, actitudes hacia ellenguaje como:
Emplear el lenguaje para comunicarse, como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
1
En este ensayo pretendo retomar aportaciones de algunos autores que les han dedicadotiempo al estudio de la comprensión lectora pero también se abordarán temas que de acuerdo a mi experiencia profesional en 3 años se ha colaborado con los alumnos en la obtención del aprendizaje en función de lo leído y lo vivido.
Buscar alternativas para enfrentar dichos cambios nos involucra a todos y más cuando los cambios son necesarios en el aspecto educativo, en mi labor docente me heenfrentado a conflictos que necesitan ser analizados y resueltos, presento este ensayo surgido de un problema en el aula.
Como tema central de este proyecto he elegido “La comprensión lectora” en los alumnos de Cuarto Grado, de educación primaria en la comunidad de Loma De Piedra, del municipio de Manlio Fabio Altamirano.
Esta problemática es muy importante tratar en adecuadamente esteproblema por el bien del desarrollo intelectual de los estudiantes, en caso de no comprender no se beneficia o se beneficiara en otro habito o en ninguno.
Es muy importante que el niño comprenda lo que lee porque es la base que les servirá en todo momento para enfrentar a la sociedad ante situaciones problemáticas que se les presentan en todos los medios en el que se
El aprendizaje es elresultado de nuestros intentos de darle sentido al mundo, usando todas las herramientas mentales a nuestro alcance. Por tal motivo los docentes de la educación deben saber de modificar la problemática, para obtener los mejores beneficios.
La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que...
UNIDAD 302 VERACRUZ, VER
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Comprensión Lectora
Proceso de cero rezago educativo 2012
Alumno: Erick Armando Martínez Céspedes
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..………….1
1. OBJETIVOS………………………………………………………….……….…...4
1.1.- Objetivo General……………………………………….………………….…….7
1.2.- ObjetivoEspecífico…………………………….………..…………….………...8
2. DESARROLLO
2.1.- Conceptos de la comprensión lectora.........................................................9
2.2.- Algunos de los problemas de la comprensión lectora?...........................11
2.3.- La enseñanza de la comprensión lectora?..........................12
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….……..13
ANEXOS…………………………………………………………………………..….14
INTRODUCCIÓN
Se trata de laproblemática que se deriva de una sociedad, en la cual se puede observar que se presenta en el aula, esto es la “Comprensión Lectora”. Sobre lo que se refiere de la difícil tarea de formar, preparar una generación de individuos los cuales serán la base de nuestro futuro.
En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita. Por eso se vuelve cada vez más apremianteque nuestros niños sean capaces de utilizar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad presente y de aquella en la que se desenvolverán.
El programa para la enseñanza del español que actualmente propone la Secretaria de Educación Pública (SEP, 2011) está basado en el enfoque comunicativo y funcional. El Programa plantea expectativas en términos deestándares, es decir, de conocimientos y habilidades que al concluir el tercer grado de Educación Secundaria los estudiantes deberán saber y saber hacer en la asignatura de español.
Los estándares tienen categorías: procesos de lectura, producción de textos escritos, participación en eventos comunicativos orales, conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje; y, actitudes hacia ellenguaje como:
Emplear el lenguaje para comunicarse, como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
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En este ensayo pretendo retomar aportaciones de algunos autores que les han dedicadotiempo al estudio de la comprensión lectora pero también se abordarán temas que de acuerdo a mi experiencia profesional en 3 años se ha colaborado con los alumnos en la obtención del aprendizaje en función de lo leído y lo vivido.
Buscar alternativas para enfrentar dichos cambios nos involucra a todos y más cuando los cambios son necesarios en el aspecto educativo, en mi labor docente me heenfrentado a conflictos que necesitan ser analizados y resueltos, presento este ensayo surgido de un problema en el aula.
Como tema central de este proyecto he elegido “La comprensión lectora” en los alumnos de Cuarto Grado, de educación primaria en la comunidad de Loma De Piedra, del municipio de Manlio Fabio Altamirano.
Esta problemática es muy importante tratar en adecuadamente esteproblema por el bien del desarrollo intelectual de los estudiantes, en caso de no comprender no se beneficia o se beneficiara en otro habito o en ninguno.
Es muy importante que el niño comprenda lo que lee porque es la base que les servirá en todo momento para enfrentar a la sociedad ante situaciones problemáticas que se les presentan en todos los medios en el que se
El aprendizaje es elresultado de nuestros intentos de darle sentido al mundo, usando todas las herramientas mentales a nuestro alcance. Por tal motivo los docentes de la educación deben saber de modificar la problemática, para obtener los mejores beneficios.
La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que...
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