Compromiso cultural

DISCUCIÓN SOBRE LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD CULTURAL
En apertura a la discusión sobre el material de presentación del modulo, la Profesora , integra a la discusión: sobre la importancia que tiene para nosotros los maestros, distinguir y reflexionar sobre los contextos en los que desarrollados nuestra labor docente. Para ello propone a manera de interrogante dos aspectos:
• La importancia quetienen las relaciones entre la sociedad, la cultura, la ciencia y la enseñanza y que tipo de relaciones existen.
• Como se ven estas relaciones, reflejada en la vida escolar de nuestra institución.
Hace énfasis en que debe existir una relación estrecha entre los elementos: sociedad, ciencia, cultura y enseñanza, y considera que son esenciales. Para el desarrollo del ser humano como protagonista enel proceso del estudio de las ciencias naturales, tanto en la naturaleza como en la convivencia humana.
Por otra parte considera que las instituciones educativas, deben proyectarse en el tiempo adaptándose a los aspectos de contemporaneidad del la vida social, haciendo de la institución educativa la base para la construcción de una mejor sociedad con mayor calidad de vida, dando solución asus propias necesidades
Destaca las relaciones de los elementos: sociedad, ciencia, cultura, y enseñanza como primordial para el desarrollo del ser, lo cual no ha sido hasta ahora una relación disociada e individualista, permitiendo roturas que han ocasionado oposiciones y corrientes contrarias a través de la historia de la humanidad, cuando lo ideal sería que los cuatro ejes mencionados: dedesarrollo del ser: sociedad, ciencia, cultura, y enseñanza, avanzaran hacia una misma dirección que permitiera el desarrollo de la humanidad.
Debe repercutir en la institución en un proyecto colaborativo de la institución, que se vea reflejado en un mejor estudiante y mejor persona, no solo para la enseñanza de la ciencia y la conservación de nuestro mundo, también para mejorar la sociedad en simisma
resalta la idea de que la ciencia, ocupa un lugar privilegiado en las instituciones educativas, no solo como autor de la enseñanza, sino como base social de conocimiento veras y esta idea es reforzada con la interacción de la tecnología y los descubrimientos científicos.
Considera que el eje articulador entre la sociedad, la cultura, la ciencia y la enseñanza, debe ser la formación delos niños, en beneficio de la naturaleza y el desarrollo social. Expresa que H. Maturana, el sentido es que nos lleve a una educación de responsabilidad y equilibrio.
DISCUCIÓN SOBRE LA LECTURA DE HUMBERTO MATURANA: “UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN ACTUAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA BIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO”
La profesora hace una invitación a la reflexión del tema a la luz de la lectura de apoyo ycentrada en los interrogantes:
• ¿Qué tipo de sociedad tenemos y cuál queremos para el futuro?
• ¿Cuál es la relación entre sistema educativo y sistema social?
• ¿Cuál ha sido, es y debiera ser el sentido de la educación y particularmente de la educación en ciencias?
Nos invita a evitar destacar los aspectos desalentadores de la problemática sistema estatal, sociedad y educación y nosinvita a aportar desde la perspectiva de la solución que podemos generar desde nuestro que hacer pedagógico.
Percibe la labor del docente no solo como transmisor de conocimientos, sino como transformador social, integrando las practicas educativas y el cambio de mentalidad en el educando. Considera que en la medida que se fomente los valores se logrará el cambio en la sociedad.
Hace énfasis en elque debe ser el propósito de educar, no para la competencia desleal de la que habla Maturana, sino educar siendo el ejemplo, que transforme la sociedad, en contra de las corrientes comunes y desleales de la sociedad de contradecir lo que se educa, y ve la posición de Maturana como la de idealista, y el papel de las ciencias desarrolla la pertenencia frente al mundo que lo rodea.
Considera la...