COMPROMISOS DE GESTI N EDUCATIVA

COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTION ESCOLAR
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01
PASO 1: Procesamiento de información
PASO 2: Consolidación de datos
• Nivel de Educación Inicial
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.


Comunicación
Edad
Nº total de estudiantesLogrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)

3 años





4 años





5 años




Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matemática
3 años





4 años





5 años






• Nivel deEducación Primaria
Area de …………………………. (….. grado)

ESCALA

SIGNIFICADO
LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO


2012
2013



Cantidad
Porcentaje
Cantidad
Porcentaje
Cantidad
Porcentaje
AD
Logro destacado






A
Logro previsto






B
En proceso






C
En inicio






TOTAL









• Nivel de Educación Primaria
Area de …………………………. (….. grado)

CONDICIÓN
RANGO DE NOTAS
LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO2012
2013



Cantidad
Porcentaje
Cantidad
Porcentaje
Cantidad
Porcentaje
APROBADOS
18 - 20







14 - 17







11 - 13






DESAPROBADOS
0 - 10






RETIRADOS







TRASLADADOS







TOTAL








PASO 3: Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizajes de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa las metas,estrategias.
PASO 4: Elaboración del diagnóstico, meta y objetivos.
Cuadro para el diagnóstico
Fortalezas
Debilidades
Docentes que están en constante capacitación por el MED y UGEL.
Maestros que usan y aplican estrategias sobre rutas de aprendizaje.
Maestros con cambio de actitud y compromiso para la mejora de los aprendizajes.
Maestros motivados en la capacitación. Etc.
Docentes que no innovan, lasclases son teóricas.
Algunos docentes reacios al cambio.
Docentes no dosifican sus tiempos.
Limitado monitoreo y supervisión.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
Falta de conocimientos de la tecnología del siglo XXI.
Desconocimiento de estrategias y metodología.

Objetivos:
- Elevar el porcentaje de logros de aprendizaje en los niños (as) en las áreas de Comunicación y Matemática de I.E.
Cuadrode metas primaria:

Área/grado
Resultado consolidado 2012-2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)

Nº
%
Nº
%
Matemática




Comunicación




Total de estudiantes





Cuadro de metas secundaria:

Área/grado
Resultado consolidado 2012-2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)

Nº
%
Nº
%
Matemática




Comunicación




Total de estudiantes





Nota: Todos los datos estadísticosestán en la Institución Educativa.




FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR


2012
2013

INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA

H
M
TOTAL
H
M
TOTAL
H
M
TOTAL
H
M
TOTAL
H
M
TOTAL
H
M
TOTAL

N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Estudiantes ratificados del 2012 al 2013Estudiantes asistentes




































Estudiantes repitentes




































Estudiantes retirados




































Nuevos




































Estudiantes que abandonan




































Ratificados




































Reingresantes











































FortalezasDebilidades
Causa que ocasionan las debilidades
Objetivo
Estrategias
• Docentes con dominio disciplinar y altamente calificados
• Clima institucional adecuado
• Talleres y laboratorios bien implementados.
• Modelos productivos.
• Escaso liderazgo pedagógico del director.
• Poco dominio pedagógico del docente.
• Docentes que no responden a las expectativas de los alumnos.
• Falta de empoderamiento...