Comunicación a través de los medios

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Las Tecnologías de la Comunicación en los procesos de Innovación Educativa
Al hablar del proceso de innovación en la educación se busca cambiar y transformar la escuela, teniendo perspectivas teóricas e ideológicas, que ayuden a comprender este cambio.
Debemos concientizarnos, porque esto es un cambio y lo debemos hacer en base a una fundamentación reflexiva y critica, sobre qué cambiar, en quédireccion y cómo hacerlo, que son aspectos que no debemos olvidar.
Tenemos que tener presente que el lugar es muy importante, porque está asociado con la práctica educativa.
En el proceso de la integración de las nuevas tecnologías y los medios de comunicación a el curriculum se debe saber que lo mas importante es hacer un cambio y una mejora para la calidad de la educación, y que este cambioayudara a los alumnos a ser más competentes, que desarrollen sus habilidades de mejor manera.
Este proceso afecta directamente a tres campos:
• El desarrollo profesional del profesor: al experimentar con nuevas herramientas de trabajo ellos reflexionan en las estrategias de aprendizaje que llevan a la práctica y esto permite que las mejoren.
• El desarrollo organizativo de la escuela: losdocentes usan nuevas estrategias y actividades.
• El desarrollo curricular: se deben hacer adecuaciones para integrar el uso de estos medios.
Blázquez (1994) nos menciona algunos criterios que hay que tomar en cuenta a la hora de integrar las tecnologías en las aulas:
• La calidad de los recursos.
• Los contextos metodológicos donde se inserten
• La concertación de los destinatarios
• Lavinculación del profesor
• Los medios no sustituyen al profesor
• Los medios requieren un uso reflexivo, critico y adaptado a la realidad de los alumnos

La enseñanza y el aprendizaje con las nuevas tecnologías de la comunicación.
No debemos olvidar que el papel del docente sigue siendo fundamental, porque es el que orienta, motiva y facilita.
En la educación tradicional se manejaba la comunicaciónunidireccional, los maestros son los que sabían todo y los alumnos se limitaban a escuchar y recibir la información, en la educación actual ya se habla de una comunicación bidireccional, en la que el alumno participa activamente en su formación. En la educación apoyada de las nuevas tecnologías se habla de la comunicación multidireccional, una comunicación más abierta y flexible haciendo que estano tenga límites, como el espacio.
La enseñanza y las tecnologías de la comunicación.
Correa (1999: 48) nos dice que la enseñanza se puede definir como “la acción desarrollada con la intención de llevar a alguien al aprendizaje”
La enseñanza no solo se basa en la transmisión de información, también es la creadora de nuevas conductas y hábitos y especialmente como orientadora del aprendizaje.
Eluso de las nuevas tecnologías y los medios de comunicación pueden alterar el compromiso formativo que hay en la enseñanza, al no tener un contacto tan directo con la personalidad de los alumnos.
Zabalza (1991: 150) menciona unas condiciones para que la enseñanza sea formativa y no solo informativa, son las siguientes:
• Optimizar los procesos y garantizar la calidad de lo que se enseña.
• Lavalía de los contenidos, en el sentido de su veracidad, su actualidad y su utilidad.
• La adaptación a los sujetos, en función de sus propias necesidades y demandas.
Por otra parte también esta, Rodríguez Neira (1996) nos menciona algunas funciones que puede desempeñar las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.
• Potenciación de la inteligencia y los sentidos, el alumnoal involucrar más de un sentido en su aprendizaje, facilitara la enseñanza.
• Desvanecimiento de fronteras y distancia
• Ampliación de la experiencia personal con otras experiencias.
• Desarrollo de nuevos sistemas de codificación y decodificación.
• Nuevas relaciones entre emisores, receptores y mensajes.

El aprendizaje y las tecnologías de la educación

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