Comunicación y lenguaje

Comunicación y lenguaje
La comunicación es el medio verbal y no verbal de trasmitir y decodificar mensajes entre el emisor y el o los receptores. Para poder comunicarse, el ser humano necesita hacer uso del lenguaje, pues con él puede modificar sus pensamientos, adquirir hábitos y valores, expresar sus sentimientos (alegría, tristeza, dolor, emoción, enojo, etc.), aprender conocimientos,organizar su conducta, socializar con los demás seres y transmitir experiencias.
El lenguaje es un sistema formado por los siguientes componentes:
Semántico, siendo el numero de palabras que un niño tiene para comunicarse y su significado.
Pragmático, si el niño utiliza palabras adecuadas para comunicarse y si entiende las palabras cuando alguien se comunica con él.
Fonológico, es la manera en que elniño articula cada vocal y/o consonante,
Morfosintáctico, si el niño se comunica con palabras aisladas u oraciones.
Los componentes del lenguaje mantienen una relación simbiótica a lo largo del desarrollo del mismo con el fin de llegar a un óptimo nivel de comunicación. Cada uno de los componentes empieza a desarrollarse de manera paulatina desde que el niño nace, lográndose su consolidacióncomúnmente alrededor de los 6 y 7 años de edad.
Cuando un niño presenta dificultades en uno, en varios o en todos los componentes del lenguaje, su comunicación en general se verá afectada, pues el desarrollo de su lenguaje no se encontrará a la par de otros niños que tengan su misma edad cronológica, provocando múltiples consecuencias, tanto en el área social como en el área intelectual, lo cual seempezara a reflejar de una manera más consistente cuando el niño ingrese a un centro escolar y se acentuara cuando se lleve a cabo el aprendizaje de la lecto-escritura.
Dislalias
Los problemas de dicción son frecuentes en los niños. Sin embargo, este tipo de trastornos no deberían producirse una vez que el niño ha cumplido cinco años. Se considera que a esa edad el pequeño ya hablar bien y quedificultades como pronunciación de la “R” y sus combinaciones con otras letras deben estar superadas. Cuando esto no es así, es importante acudir al logopeda y que éste determine si el origen del trastorno es funcional o de tipo orgánico (malformación del paladar) o auditivo, ya que los dos últimos podrían requerir incluso una intervención quirúrgica.
A medida que aprenden a hablar tienen unamejor pronunciación y legibilidad pero, hasta que lo hacen correctamente, es habitual que les cueste pronunciar algunas letras como la “C” o la “Z” y, sobre todo la “R”.
Es lo que se conoce como dislalia el cual es un trastorno articulatorio muy común en edad escolar. Cuanto antes se trate o se intervenga con el niño/a, el resultado será más positivo. Para ello, se debe contar con la colaboracióndel especialista de Audición y Lenguaje que se encargará de evaluar, intervenir y llevar a cabo un seguimiento del alumno/a, contando con la participación del tutor/a, los demás especialistas que intervengan con el niño/ y la familia. De esta manera el resultado será más eficaz.
La dislalia se encuadra dentro de los trastornos del habla que se clasifican en alteraciones de la voz, alteraciones dela articulación y alteraciones de la fluidez verbal.
Las dislalias pueden darse por distintos tipos de errores.
Sustitución: cuando el niño/a articula un fonema en lugar de otro que le es difícil pronunciar o puede ser, también, que se dé un error en la percepción auditiva y no discrimine entre los dos fonemas. Dicha sustitución se puede dar en cualquier posición dentro de la palabra.Distorsión: se produce cuando el niño/a emite un sonido de forma distorsionada e incorrecta. Suele deberse a una posición incorrecta de los órganos articulatorios, a una falta de control del soplo, a la falta de vibración de las cuerdas vocales, etc.
Omisión: se da cuando el niño/a no articula los fonemas que no domina, por lo que los omite en sus emisiones.
Sobre la “R”, la letra que más a menudo...