comunidad moral


INTRODUCCIÓN.

El ensayo que aquí se presenta tiene como finalidad fundamental informar a todo aquel lector interesado en la materia sobre algunos temas de suma importancia que han sido analizados con dinámicas de exposiciones individuales por integrantes de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en formación cívica y ética en la asignatura de “seminario de temas selectosde historia de la pedagogía y la educación I.
Algunos de los temas que se tratarán en el documento son: comunidad moral, de las leyes fundamentales a la guerra, de la coalición al régimen de la separación, las concepciones y las prácticas pedagógicas, de la enseñanza especial a la enseñanza moderna, las razones de la evolución, las escuelas secundarias de últimos modelos, la educación secundariaen Estados Unidos de América, la escuela secundaria general, la secundaria mexicana, la personalización de la enseñanza, el problema de la enseñanza, algunas causas que motivaron la creación de las escuelas secundarias y de la dirección de las mismas, escuela de los adolescentes, entre algunos otros que serán de gran apoyo para todos aquellos interesados en conocer más a fondo el nacimiento de laescuela secundaria, siendo de gran apoyo para nuestra formación docente pues es de suma importancia que conozcamos las raíces de este nivel educativo y de quiénes fueron aquellas personas que hicieron grandes aportaciones para lo que hoy conocemos como “escuela secundaria”.














Uno de los primeros temas que tratamos dentro de la asignatura corresponde a “la educación delos jóvenes en la época previa a la industrialización. Aprendices y maestros en los talleres de artes y oficios, algo que llamó mi atención sobre dicho tema es la calidad de vida en que se desenvolvían los adolescentes durante los siglos XVI y XVII, su vida era verdaderamente dura, pues no se les permitía asistir a una escuela, la única educación que recibían era basada en las labores querealizaban los adulto, pero lo que más me impresionó fue que al cumplir los siete años niños y niñas eran enviados a hogares que no correspondían a los de sus padres, ahí permanecían unos ocho años donde aprendían los oficios que esas familias generalmente desconocidas practicaban, por lo regular eran trabajos domésticos, de mayordomo o mozo (lacayos). Algo que también tratamos fue el tema de “comunidadmoral” del autor William H. Sewell. Jr., se habla sobre la existencia de una asociación laica, constituida bajo el patronazgo de la iglesia para la práctica de una devoción, es verdaderamente impresionante cómo en esta corporación se veía mucho la existencia moral que complementaba la rigurosidad que la caracterizaba; haciendo mención a la laicidad que se veía en estas corporaciones no podemosdejar de mencionar la propuesta del ministro Ferry en 1880 que consistió en lo que la instrucción debía ser laica, gratuita y obligatoria, pero a todo esto, los católicos se oponían, recordemos pues que antes la religión estaba muy vinculada a la educación.
Años más adelante gracias a la aportación de Gréad surgen escuelas primarias donde el objetivo principal era que todo lo que sabían se llevara ala práctica, además este autor decía que se debía ir más allá de los conocimientos, él apoyaba un método que consistía en que el alumno debía ampliar su conocimiento indagando en diversas fuentes, eso me parece muy acertado ya que es un poco similar a lo que hoy en día nosotros calificamos como esa capacidad autónoma de indagación de diversas fuente, eso ayuda en gran medida a que sea el alumnoquien construya sus propios conceptos y no ser nosotros quien le muestre o imponga conceptos vagos que posiblemente olvidará a corto tiempo, siendo ellos quienes investiguen propiciará que obtengan aprendizajes significativos pero siempre con la guía o el apoyo del docente; nosotros como docentes podremos darnos cuenta si el alumno realmente adquirió esos conocimientos en el momento en que sean...