Con ganas de triunfar

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  • Publicado : 20 de enero de 2010
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El presente estudio forma parte de las actividades que estamos realizando para analizar los relatos fílmicos como conductores de procesos cognitivos que comprometen a la explicación de la educaciónmatemática desde la óptica cultural, lo cual implica reunirse en el punto donde la atmósfera cultural desprende circuitos detonantes en el espacio comunicativo que involucra un discurso narrativo,donde el vivir del hombre se marca con otras fronteras geográficas y otros relatos contados a la sombra de la pantalla cinematográfica procedente de una matriz cultural que navega y hecha raíces endistintos espacios llevando en su oleaje la creación y recreación de la historia de la humanidad y el mundo .

INTRODUCCIÓN:

La forma de contar la vida y las voces que la relatan se encuentran en elescenario donde el flujo constante de historias dicen de sensibilidades y significaciones del sentido de la ciencia matemática inmiscuida en el vivir del hombre (D’Ambrisio Ubiratan, 2001). Situarseen el relato fílmico donde la presencia de los conocimientos matemáticos infiltra el desarrollo narrativo y las razones de su presencia que necesariamente imbuyen al espectador en una respuesta deinterpretación que le dan sentido al significado en una referencia social

Las significaciones culturales estudiadas por la Etnomatemática llevan en ellas todo un cúmulo de percepciones sobre esaesfera de las matemáticas, sus verdades sobre la realidad y su construcción del mundo natural y el mundo humano. Analizar este punto donde se ejerce el encuentro de concepción matemáticas y sussignificaciones de fuerza simbólica en la construcción del mundo humano es el primer plano, que se complementa, en un trayecto de orientar el texto fílmico a la ruta de la pedagogía. Esto sitúa laconstrucción de la realidad en el evento comunicativo del cine en el vivir cotidiano, especial atención es dada a la metáfora como punto de partida para la construcción de los objetos matemáticos, y los...
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