con magia y color llegaron las formas

Periodo de Adaptación
Fundamentación:



Actividades:
Primera semana: 05/03/2014 al 07/03/2014
Conocer la salita y realizar un recorrido por ella. Explorar los rincones.
Escuchar el cuento: ”Bienvenidos al Jardín”. Jugar con el ogro.
Modelar con masa, plastilina, arcilla
Segunda semana: 10/03/2014 al 14/03/2014
El baile de las estatuas:
Bailar libremente al son de la música  ycuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse que tipo de estatua:  sentada,acostada,arrodillada, grande ,pequeña, monstruosa ,alegre.asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
• Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras relacionadas con hábitos yrutinas.
Traer su juguete favorito, sentarse en círculo y que cada uno se presente a si mismo y a su juguete, y cuente cosas sobre él.
Realizar largavistas con rollos de papel higiénico  para recorrer la sala y  descubrir diferentes elementos, luego salir a observar otros ambientes del jardín y describir lo que ven.
• Juegos de persecución: Lobo estás, la mancha, gato y ratón, sacarle la cola alzorro, etcétera.
Tercera Semana: 17/03/2014 al 21/03/2014

•Dibujar en el pizarrón, en el piso del patio con tizas blancas y de colores.

• Jugar con títeres.
• Armar un móvil con dibujos realizados por los chicos.

• Armar una cartelera con los nombres de los chicos.

• Jugar con globos y sábanas (y música de variadas intensidades) nos expresamos corporalmente.
Cuarta semana: 24/032014al 28/03/2014
Jugar libremente en los rincones
Incorporar al momento de Iniciacion el estado del tiempo y la asistencia diaria con figuras de nenes y nenas.
Pintar libremente con tempera y esponja sobre hojas de diario
Jugar con hojas de papel de diario en el patio libremente
Quinta semana: 31/03/2014 al 04/03/2014
Pintar con crayones en hoja blanca sobre el piso del patio del jardín.
Rasgarpapel de diario y pegar tiritas en una hoja blanca .
Buscar objetos rojos de la sala y agruparlos en una mesita.
Espesar tempera roja con harina y jugar con los deditos sobre hojas.
Sexta semana: 07/04/2014 al 11/04/2014
Trozar papeles rojos. Pegarlos en las hojas.
Presentar el color amarillo. Descubrir objetos de este color y juntarlos.
Recortar con tijera papeles amarillos y pegarlos enlas hojas.
Jugar con bombitas infladas con aire. Juntar las bombitas amarillas.
Séptima semana: 14/04/2014 al 16/04/2014
Con papel azul realizar bollitos y pegarlos en el caminito.
Pintar libremente con plásticola azul en la hoja.
Buscar en la sala juguetes azules y jugar con ellos.
Octava semana:
mezclar los colores primarios y descubrir el nuevo color


Plano de Reconquista
Recorridoque realizo todos los días para llegar al Establecimiento Escolar
Mi domicilio está situado en el Pje 46-48 N° 2215,del Barrio lanceros del Sauce, me dirijo hacia el sur hasta calle 47 Islas Malvinas donde tomo dirección hacia el Este hasta la calle Lucas Funes donde nuevamente giro hacia el sur hasta la calle 57 donde giro nuevamente hacia el Este hasta la calle …………………….. Llegando alestablecimiento Escolar.




















Unidad didáctica: ”Con mucha magia y color llegaron las formas.”
Fundamentación
El reconocimiento de los clores diferentes, la identificación de los mismos y los resultados de sus mezclas es un lento proceso de aprendizaje. Las experiencias causales con el uso libre del color le permiten al niño detectar, descubrir los distintos colores.Al experimentar utilizando materiales que están a su alcance pone de manifiesto experiencias que permiten nombrarlas, jugar con ellas y así recorrer los primeros pasos en este proceso y el inicio del aprendizaje.
También con las figuras geométricas presentadas por los colores primarios y secundarios, los niños manipularan, descubrirán y diferenciaran las mismas.
Recreando su imaginación y...