concepciones

Concepciones de Evaluación

Evaluación Auténtica

La Evaluación auténtica como enfoque es muy cercano a lo que hoy se conoce como Evaluación para el aprendizaje y está emparentada con laEvaluación formativa o formadora  y con la Evaluación con sentido pedagógico.
Principios
La Evaluación es consustancial a la enseñanza-aprendizaje.
Constituye un proceso colaborativo. 
Favorece laautonomía en el aprendizaje y la Meta cognición. 
Diferencia evaluación de calificación, 
Se centra en las fortalezas de los estudiantes 
Valora el error. 
Favorece la equidad educativa, ejemplos de evaluación auténtica y de actividades realizadas por los estudiantes que se deben observar y documentar, los siguientes:
    ENTREVISTAS ORALES
  NUEVA NARRACIÓN DE LA HISTORIA O DELTEXTO
   EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA
      PROYECTOS / EXHIBICIONES
       EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES
      PRUEBAS O EXÁMENES
       OBSERVACIONES DEL PROFESOR
Las tareas deben cumplircon ciertos requisitos:
Construcción de una respuesta.
Habilidades intelectuales de orden superior
Autenticidad
Integración
Proceso y producto: 
Profundidad en lugar de amplitud: Características
Es pragmática
Responde a situaciones particulares
Acoge el paradigma constructivista 















Evaluación democrática
Son democráticas aquellasen las que tanto los métodos aplicados como la información generada en el proceso evaluador son abiertos y pasibles de ser discutidos y reelaborados.
Las características:.
- Conocer las diversasinterpretaciones que hacen aquellos que viven esa realidad.
- Las opiniones e interpretaciones deben expresarse, contrastarse y reflejarse.
- Debe facilitar y promover el cambio y la mejora.
- Propiciala emergencia del pensamiento libre y autónomo.
- Está dirigido a modificar permanentemente la práctica educativa.
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La evaluación democrática hace referencia al servicio de información que...