Concepto De Sí Mismo
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
DESARROLLO DEL CONCEPTO DE SÍ MISMO
El concepto de sí mismo se identifica con la acumulación de las características que otras personas atribuyen al sujeto o el conjunto de los papeles que cada cual representa, o con los modelos que cada sujeto tiene de su propia conducta. El contenido del concepto de sí mismo puede ser continuamente revisado durante la niñez en medida en que seadquieren nuevas capacidades sociales e intelectuales en el contexto de un ambiente cambiante.
De acuerdo con Newman y Newman, el concepto de sí mismo se forma con base en las cuatro características personales: temperamento, motivación, inteligencia y talento, en la medida en que éstas se van perfeccionando. Los cambios específicos del concepto de sí mismo se dan generalmente en cuatro etapasde la niñez: la infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses), la segunda etapa (de los 18 meses hasta los cuatro años), la tercera etapa o primera edad escolar (de los cinco a los siete años) y la cuarta etapa o segunda etapa escolar (de los ocho a los doce años).
Etapas de los Cambios del Concepto de Sí Mismo
Primera etapa o lactancia o primera infancia: ocurre desde el nacimientohasta los 18 meses. La conciencia del Yo se inicia con el proceso gradual de adaptación al medio. Cuando el niño comienza a explorar objetos y a cambiar sus esquemas sensoriomotores para adaptarse a ellos, al mismo tiempo está descubriendo aspectos del Yo.
Segunda etapa no segunda infancia: ocurre desde los 18 meses hasta los cuatro años. En ésta etapa, la conciencia del Yo se expresa y se imponeen casi nada aspecto. La adquisición del lenguaje permite al niño comunicar al mundo de los adultos las nociones de su propio YO. Pero más importante que la comunicación y el lenguaje para el concepto del Yo, es la adquisición de etiquetas verbales o conceptos. El niño descubre que cada objeto, él o ella incluidos, tienen nombre. Al asignar nombres a las cosas, se can creando los límites delmundo exterior. Las cosas se conocen, se diferencian y se clasifican con sus etiquetas.
Al principio el niño no distingue entre el nombre del objeto y el objeto mismo, no se da cuenta que la etiqueta verbal es un símbolo y la considera como parte del objeto mismo. Una etiqueta verbal que los niños empiezan a usar con propiedad son las palabras niño y niña o etiquetas genéricas. A los 36 meses deedad, los niños son capaces de aplicar etiquetas genéricas a la conducta, y están conscientes de los estereotipos de las funciones que diferencian a los hombres de las mujeres. Otra etiqueta tan importante para el concepto del Yo, es el nombre del niño. No es fácil que un niño haga a un lado el aprecio que tiene por su propio nombre. Una de las maneras más fáciles de ofrecer a un niño es hacerlebromas con su nombre.
Otro elemento del concepto del Yo que se presenta durante la segunda infancia es la extensión de los límites de la posesión del propio cuerpo para incluir en él las cosas materiales y a los miembros de la familia; el concepto “mío” y el descubrimiento de posesiones personales son evidencia clara de que el niño experimenta su propio Yo.
El niño que ha superado laincertidumbre y conoce los límites, la capacidad y el valor de su propio Yo, tenderá más a aceptar conceptos de generosidad de distribución, de esperar turnos, que exigen cierta disminución de la insistencia en lo “mío” en beneficio de lo “nuestro”.
El concepto del Yo se estabiliza sí por medio del nombre, y se amplía por la adquisición de propiedades. Un tercer concepto de sí mismo que tieneel niño en la segunda infancia, es la capacidad de percibir y responder a estados de ánimo interiores, pues además de identificarlos, el niño se va a dedicar a crear juegos fantásticos.
En ocasiones, el niño hablará de un recuerdo, mostrando con esto que ya puede captar el flujo interior de sus actividades mentales.
En la segunda infancia, el niño comienza a enfrentarse a los primeros...
El concepto de sí mismo se identifica con la acumulación de las características que otras personas atribuyen al sujeto o el conjunto de los papeles que cada cual representa, o con los modelos que cada sujeto tiene de su propia conducta. El contenido del concepto de sí mismo puede ser continuamente revisado durante la niñez en medida en que seadquieren nuevas capacidades sociales e intelectuales en el contexto de un ambiente cambiante.
De acuerdo con Newman y Newman, el concepto de sí mismo se forma con base en las cuatro características personales: temperamento, motivación, inteligencia y talento, en la medida en que éstas se van perfeccionando. Los cambios específicos del concepto de sí mismo se dan generalmente en cuatro etapasde la niñez: la infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses), la segunda etapa (de los 18 meses hasta los cuatro años), la tercera etapa o primera edad escolar (de los cinco a los siete años) y la cuarta etapa o segunda etapa escolar (de los ocho a los doce años).
Etapas de los Cambios del Concepto de Sí Mismo
Primera etapa o lactancia o primera infancia: ocurre desde el nacimientohasta los 18 meses. La conciencia del Yo se inicia con el proceso gradual de adaptación al medio. Cuando el niño comienza a explorar objetos y a cambiar sus esquemas sensoriomotores para adaptarse a ellos, al mismo tiempo está descubriendo aspectos del Yo.
Segunda etapa no segunda infancia: ocurre desde los 18 meses hasta los cuatro años. En ésta etapa, la conciencia del Yo se expresa y se imponeen casi nada aspecto. La adquisición del lenguaje permite al niño comunicar al mundo de los adultos las nociones de su propio YO. Pero más importante que la comunicación y el lenguaje para el concepto del Yo, es la adquisición de etiquetas verbales o conceptos. El niño descubre que cada objeto, él o ella incluidos, tienen nombre. Al asignar nombres a las cosas, se can creando los límites delmundo exterior. Las cosas se conocen, se diferencian y se clasifican con sus etiquetas.
Al principio el niño no distingue entre el nombre del objeto y el objeto mismo, no se da cuenta que la etiqueta verbal es un símbolo y la considera como parte del objeto mismo. Una etiqueta verbal que los niños empiezan a usar con propiedad son las palabras niño y niña o etiquetas genéricas. A los 36 meses deedad, los niños son capaces de aplicar etiquetas genéricas a la conducta, y están conscientes de los estereotipos de las funciones que diferencian a los hombres de las mujeres. Otra etiqueta tan importante para el concepto del Yo, es el nombre del niño. No es fácil que un niño haga a un lado el aprecio que tiene por su propio nombre. Una de las maneras más fáciles de ofrecer a un niño es hacerlebromas con su nombre.
Otro elemento del concepto del Yo que se presenta durante la segunda infancia es la extensión de los límites de la posesión del propio cuerpo para incluir en él las cosas materiales y a los miembros de la familia; el concepto “mío” y el descubrimiento de posesiones personales son evidencia clara de que el niño experimenta su propio Yo.
El niño que ha superado laincertidumbre y conoce los límites, la capacidad y el valor de su propio Yo, tenderá más a aceptar conceptos de generosidad de distribución, de esperar turnos, que exigen cierta disminución de la insistencia en lo “mío” en beneficio de lo “nuestro”.
El concepto del Yo se estabiliza sí por medio del nombre, y se amplía por la adquisición de propiedades. Un tercer concepto de sí mismo que tieneel niño en la segunda infancia, es la capacidad de percibir y responder a estados de ánimo interiores, pues además de identificarlos, el niño se va a dedicar a crear juegos fantásticos.
En ocasiones, el niño hablará de un recuerdo, mostrando con esto que ya puede captar el flujo interior de sus actividades mentales.
En la segunda infancia, el niño comienza a enfrentarse a los primeros...
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