Concepto De Tutoría

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM
“Justo Sierra O’Reilly”
Maestría en Educación
Primera Edición


Orientación y tutoría

Tutoría

Roberto Ramírez Venegas

Mérida, Yucatán, 6 de mayo de 2011

Introducción

El proceso de educación no termina en las aulas. Este proceso es continuo, requiere el despliegue de habilidades, tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Cadaindividuo es único e irrepetible, es decir, cada persona tiene sus propias características, sus propias habilidades y sus propios defectos. En el contexto escolar, en específico, en un aula, se reúnen distintos caracteres que son disímbolos entre sí, lo que trae como consecuencia que no todos los alumnos aprendan a un mismo ritmo.
Aunado a lo anterior, la educación no se limita a la simpletransmisión y adquisición de datos. También se refiere a la formación integral del ser humano, es decir, desde la adquisición, asimilación y puesta en práctica de los conocimientos, hasta la actuación y desenvolvimiento de esa persona en la sociedad, es decir, se debe propiciar el aprendizaje significativo.
Las instituciones de educación superior (IES) que únicamente se circunscriben en la meratransmisión de conocimiento, reportan una baja calidad en la enseñanza. Molina (2004) señala que gran número de IES, en específico las universidades públicas, presentan altos índices de rezago, abandono y deserción, lo que representa, para el país, una enorme pérdida de recursos humanos y económicos.
Sola y Moreno (2005), mencionan que las nuevas exigencias universitarias implican una modificación en lafunción docente, que pasa de tener una función centrada en la enseñanza, a reconsiderar el aspecto del aprendizaje. El profesor deja de ser fuente de conocimientos y pasa a ser un guía para sus alumnos. En este orden de ideas, el profesor debe de romper con los viejos paradigmas educativos y centrar su atención en el alumno, no como una esponja que adquiere conocimientos, sino también debe conocercómo aprende el alumno, qué habilidades cuenta y qué dificultades presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es decir, la educación debe ser personalizada para lograr que sea integral.
Por lo tanto, la tutoría representa una herramienta valiosa para la formación de los estudiantes, a fin de fomentar el aprendizaje autodirigido y la formación integral.

Concepto de tutoría

Habermas,citado por Molina (2004) define a la tutoría como “la atención personalizante y comprometida del tutor en su relación con el alumno, que consiste en orientar, guiar, informar y formar el alumno en diferentes aspectos y en diferentes momentos de su trayectoria académica, integrando las funciones administrativas, académicas, psicopedagógicas, motivacionales y de apoyo personal”.
González (2005),menciona que la tutoría en el campo de la educación es considerada una actividad pedagógica que tiene como finalidad acompañar a los estudiantes en las rutas de aprendizaje y procesos formativos.
La ANUIES, citado por García (2010), define a la tutoría como “el acompañamiento y apoyo docente de carácter individual, ofrecido a los estudiantes como una actividad más de su currículum formativo, quepuede ser la palanca que sirva para una transformación cualitativa del proceso educativo en el nivel superior”.
Ferrer, citado por Cano (2009), define a la tutoría como una actividad de carácter formativo que incide en el desarrollo integral de los estudiantes universitarios en su dimensión intelectual, académica, profesional y personal.
Por último, Beltrán y Suárez (2003), señalan que la tutoríase debe entender como un servicio de apoyo académico sistemático que la institución le ofrece al estudiante y conlleva un proceso donde se desarrollan actividades académicas acordadas entre tutor y tutorado bajo los lineamientos de un programa determinado, destacando la responsabilidad compartida entre ambos actores.

Características de la tutoría

Con base a las definiciones antes...