Conceptos historicos de la niñez

CONCEPTOS HISTÓRICOS DE LA NIÑEZ.

Conceptos históricos de la niñez
Lo que piensa un grupo cultural acerca de los niños determina la manera en que los adultos interactúan con ellos, losambientes que se les diseña y las expectativas del comportamiento infantil.

El niño como un adulto pequeño:
Este concepto se desarrolló entre el siglo XVI y XVIII. Se consideraba al niño como capazde adoptar las mismas conductas que los adultos. En esos tiempos los niños no se alejaban de sus casas para ir a la escuela y dormían junto a sus padres en las mismas habitaciones. Existían pocosambientes y objetos pensados solo para niños. La gran exigencia que se le ejercía al niño para que respondiera a expectativas de los adultos podía tener consecuencias positivas o negativas:
-Positivas: se fomentaba la competencia de los niños y esto mostraba el enorme potencial que ellos poseían.
- Negativas: les creaba frustración, sentimientos de ineptitud y vergüenza.

El niño y lamaldad innata: Pensamiento que es parte de la filosofía conservadora de E. Burke en el siglo XVIII. Se consideraba la naturaleza humana como mala y anárquica. La consecuencia de este método fue que se leexigía a los niños que controlaran sus impulsos y se comportaran como lo que era aceptado "normal", pero esto era muy difícil para ellos. Hubo dificultad en desarrollar un conjunto de normas éticas ylos castigos eran despiadados. El niño y el adulto se trataban con mutua desconfianza.

El niño como "tabula rasa": Esta noción fue postulada por J. Locke en el siglo XVII. Se basa en que el niñonace sin conocimientos y los va adquiriendo mediante las experiencias, y que la educación es la oportunidad para que la sociedad enseñara virtud y sabiduría. Se consideró que si los niños pasaran porlas mismas circunstancias ambientales, todos se comportarían igual.

El niño y la bondad innata: Esta noción fue fundada por Rousseau en el siglo XVIII y suponía que el individuo estaba por...