Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Tema.
Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Propósito.
Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

Introducción.
Analizar y contestar los tres principios de la RIEMS que son: “El reconocimiento universal de todas las normalidades y subsistemas de bachillerato”, “El tránsito necesario de subsistemas y escuelas” y“La pertinencia y relevancia de los planes de estudio”.
Este trabajo muestra la evidencia de los tres principios de la RIEMS, donde se realizó el trabajo áulico en dos partes, primero trabajo en parejas, para que se analizara uno de los principios antes mencionados y después se combinaron las parejas para quedar en equipos de tres para retroalimentar sus opiniones y exponer cada quien elprincipio que le toco.

Desarrollo
Principio 1. “El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato”.
1.- ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura educativa común?
R.- Reconocimiento universal, pertinencia, Validez, continuación de los estudios., que viene siendo “ingreso, trayectoria y egreso”.

2.- ¿Qué dificultades se puedendar en el proceso de reforma del bachillerato?
R.- Se pueden presentar dificultades como Económicos, Familiares, Problemas Físico-Emocionales y las pocas escuelas con las que se cuentan en la EMS.

3.- ¿Qué efectos pueden generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro educativo?
R.-Los efectos que se pueden generar son la Deserción, Reprobación y Retroceso.

4.- ¿Porqué es importante establecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistema de bachillerato?
R.-Es importante para avanzar y para que no presente el estancamiento en el campo académico, laboral y personal.

Principio 2. “La pertinencia y relevancia de los planes de estudio”
1.- ¿Qué efectos positivos genera contar con un sistema de pertinencia de los planes de estudio enbachillerato?
R.- Qué son compatibles con las necesidades, competencias y reconocimiento del alumno, lo capacita para la vida social y laboral en su contexto sociocultural y económico, es gratificante y significativo y está sustentado en el sistema nacional y evita problemas personales, sociales y de deserción.

2.- ¿Qué desventajas trae consigo no contar con un sistema de pertinencia?
R.-Genera una serie de problemas como: Abandono de estudios, beneficio insuficiente frente a la inversión de esfuerzos y no estaría al alcance de sus necesidades laborales.

3.- ¿en su contexto de trabajo qué necesidades atendería contar con la pertinencia de los planes de estudio?
R.- Mejor capacitación profesional, los jóvenes optarían por mejores caminos, motivadora y desafiante, se crearía unacomunidad integrada, seria gratificante y significativo en su vida.

4.- ¿Por qué es importante incluir la pertinencia y la relevancia de los planes de estudio?
R.- Para asegurar que los jóvenes aprendan lo que conviene a su persona, conozcan y desarrollen sus competencias laborales y sociales, le ayudaría a comprender la sociedad en que vive y participa tanto ética como productivamente aldesarrollo de la región o país, incorporándose a un mundo laboral productivo.
Principio 3. “El tránsito necesario de subsistemas y escuelas”
1.- ¿Qué dificultades genera no contar con un sistema que permita el tránsito de los estudiantes en diferentes instituciones y modalidades del bachillerato?
R.- Que no es un sistema de calidad y obliga a los estudiantes a seguir perteneciendo a una institución ouna ciudad.

2.- En su centro escolar, ¿qué beneficios tendría brindar a los estudiantes la posibilidad de movilidad en diferentes instituciones del bachillerato?
R.- No perder los estudios que llevan si tienen la necesidad de cambiar de ciudad y no han terminado el bachillerato.

3.- ¿Qué desventajas podría crear establecimiento de la posibilidad de tránsito y portabilidad de los estudios...