Conceptualización De La Orientación Educativa

Conceptualización de la Orientación Educativa
Existen diversas definiciones de la Orientación, el término está relacionado con la ayuda, como constructor educativo implica proporcionar experiencias que permitan a las personas conocerse a sí mismas. La mayoría de las definiciones coinciden en que es un proceso de ayuda profesionalizada hacia la consecución de la promoción personal y madurezsocial.
Los objetivos centrales de la orientación son:
Desarrollar al máximo la personalidad
Conseguir la orientación de sí mismo
Comprenderse y aceptarse a uno mismo
Alcanzar una madurez para la toma de decisiones educativas y vocacionales
Lograr la adaptación y el ajuste
Conseguir un aprendizaje óptimo en los años de escolaridad
Mínimamente la acción orientadora debe centrarse en: ayudar alos educandos a valorar y conocer sus propias habilidades, aptitudes, intereses y necesidades educativas, conocer los requisitos y oportunidades tanto educativas como profesionales, ayudar a los alumnos a conseguir adaptaciones y ajustes satisfactorios en el ámbito personal y social.
El desarrollo de la Orientación Educativa ha estado influido por una serie de factores, se pueden señalar lossiguientes:
a)Factores de tipo sociocultural y sociopolítico
b)Factores de tipo socioeconómico, técnico y económico
c)Factores de progreso científico
d)Factores propios del desarrollo de las profesiones de ayuda
Es importante puntualizar que la orientación se rige por tres principios:
El de prevención: que anticipa circunstancias obstaculizadoras y problemáticas.
El de desarrollo: que promuevela educación integral de la persona
El de interacción social: que implica actuar conscientemente hacia la consecución de cambios
1.2 Funciones de la Orientación
Dentro de las funciones básicas de la orientación se pueden señalar las siguientes:
1. Función de ayuda para que el orientado consiga su adaptación, para prevenir desajustes y adoptar medidas correctivas.
2. Función educativa ocorrectiva: Integra esfuerzos de padres, maestros y administradores
3. Función asesora y diagnosticadora: intenta recoger todo tipo de datos de la personalidad del orientado
4. Función informativa sobre la situación personal y del entorno y sobre las opciones que la sociedad ofrece al educando (programas educativos, instituciones a su servicio, carrera y profesiones que debe conocer.
5. FuncionesGenerales de la orientación: Conocer a la persona y ayudarla para que por sí misma y de modo gradual obtenga un ajuste personal y social. Informar en los ámbitos educativos, crear servicios de diagnóstico, proporcionar experiencias que faciliten el aprendizaje, saber informar, guiar y aconsejar. (Ver fig. 1)

1.3 Servicios de la Orientación:
a) Servicio de guía en el momento de ingreso en lainstitución escolar, para informar sobre planes de estudio y organización escolar.
b) Servicio de evaluación: estudia el desarrollo individual bajo la perspectiva de la psicología evolutiva y las diferencias individuales. Proceso evolutivo del alumno a lo largo de su escolaridad, estudio de casos y de los registros acumulativos, enmarcados en el diagnóstico psicopedagógico.
c)Servicio de Consejo:que a través de una relación personalizada con un consejero, quien trata de ayudar al orientado a conocerse mejor a sí mismo, a hacer buenas elecciones, a tomar decisiones responsables y a resolver conflictos menos graves.
d) Servicio de Información: divulga todo tipo de información útil para el alumno, principalmente sobre aspectos laborales, la transición del mundo escolar al mundo laboral.
2.ORÍGENES Y DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN
2.1 Antecedentes y precursores
El concepto actual de orientación y sus distintos enfoques teóricos y prácticos vienen a ser el resultado de la influencia de una serie de acontecimientos y aportaciones que se han producido a lo largo del siglo XX. No obstante, la acción de orientar es un hecho natural que ha estado siempre presente en todas las culturas y...