Conceptualización De Los Principios Básicos De La Riems
Páginas: 4 (821 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
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ACTIVIDAD 18. EVIDENCIA 13.
¿CÓMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO?
Es común buscar la parte más fácil de la vida, algunos lo citan como “la ley del menor esfuerzo”, hemos sidotestigos de situaciones que a través del tiempo siguen siendo las mismas, de tal manera que si lo analizamos desde el punto de vista crítico, advertiremos que tales cosas ya son obsoletas, que hanpasado de moda y que, lo que alguna vez fue novedad, hoy reina en la mediocridad, lo que alguna vez fue concurrido y motivo de admiración, es posible que ahora permanezca en el olvido.
De esta mismamanera advierto la práctica educativa; no es posible educar con los mismos métodos y contenidos que utilizaron en nuestra educación, en nuestra niñez y adolescencia, actualmente los jóvenes estudiantesestán inmersos en un mundo de tecnología, información y formas de vida evolucionadas, de tal manera que el querer tener contacto con ellos (sean nuestros hijos o nuestros alumnos), exige conocimientode las cosas con las que ellos cohabitan, para poder comprender su forma de interpretar y comprender el mundo, necesitamos también conocer sus intereses y ambiciones.
La actual era de lainformática, cibernética y nanotecnología que van transformándose día a día respondiendo a las exigencias de un mundo globalizado, exige también formar a una juventud que busca espacio de convivencia,desarrollo y empleo en ese contexto. Por lo tanto los docentes que pretendemos formar y capacitar a esa juventud, tenemos la obligación de dotarnos de estrategias, medidas y herramientas que sean útiles, esimposibles trabajar con una mentalidad fuera de contexto que no esté a la altura de las necesidades económicas, políticas y sociales.
Para provocar cambios reales es necesario actuar, dejar eldiscurso y la simulación para otros actores que no tengan nada que ver con la educación.
El escenario planteado por la RIEMS es el campo propicio para actuar, no busquemos cambiar la práctica...
ACTIVIDAD 18. EVIDENCIA 13.
¿CÓMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO?
Es común buscar la parte más fácil de la vida, algunos lo citan como “la ley del menor esfuerzo”, hemos sidotestigos de situaciones que a través del tiempo siguen siendo las mismas, de tal manera que si lo analizamos desde el punto de vista crítico, advertiremos que tales cosas ya son obsoletas, que hanpasado de moda y que, lo que alguna vez fue novedad, hoy reina en la mediocridad, lo que alguna vez fue concurrido y motivo de admiración, es posible que ahora permanezca en el olvido.
De esta mismamanera advierto la práctica educativa; no es posible educar con los mismos métodos y contenidos que utilizaron en nuestra educación, en nuestra niñez y adolescencia, actualmente los jóvenes estudiantesestán inmersos en un mundo de tecnología, información y formas de vida evolucionadas, de tal manera que el querer tener contacto con ellos (sean nuestros hijos o nuestros alumnos), exige conocimientode las cosas con las que ellos cohabitan, para poder comprender su forma de interpretar y comprender el mundo, necesitamos también conocer sus intereses y ambiciones.
La actual era de lainformática, cibernética y nanotecnología que van transformándose día a día respondiendo a las exigencias de un mundo globalizado, exige también formar a una juventud que busca espacio de convivencia,desarrollo y empleo en ese contexto. Por lo tanto los docentes que pretendemos formar y capacitar a esa juventud, tenemos la obligación de dotarnos de estrategias, medidas y herramientas que sean útiles, esimposibles trabajar con una mentalidad fuera de contexto que no esté a la altura de las necesidades económicas, políticas y sociales.
Para provocar cambios reales es necesario actuar, dejar eldiscurso y la simulación para otros actores que no tengan nada que ver con la educación.
El escenario planteado por la RIEMS es el campo propicio para actuar, no busquemos cambiar la práctica...
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