Conciencia Fonológica

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN











LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEJORAN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DEL AULA “OVEJITAS GENEROSAS” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 191 DEL DISTRITO DE ATE-

UGEL 06- PERIODO 2011


Proyecto de Investigación
Segunda Especialidad para laEnseñanza de Comunicación y Matemática en el II y III Ciclo de Educación Básica Regular.

MORENO ROJAS, Doris Elizabeth
Lima – 2011
CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA




1. Enunciado del Problema




Limitadas Estrategias Didácticas dificultan el desarrollo de la Conciencia Fonológica en los niños y niñas de 4 años del aula “Ovejitas Generosas” de la I.E.I. N° 191 del distrito deATE – UGEL 06 – Periodo 2011.




2. Diagnóstico




En mi quehacer pedagógico, como docente en el nivel inicial durante mis 10 años al Servicio de los niños de 4 años, contando en la actualidad con 22 niños y 12 niñas, quienes cuentan con muchas habilidades y destrezas, así como algunas capacidades en proceso de desarrollo. Puedo decir que la mayoría de ellos han tenido unapreparación oportuna en la edad de 3 años, se han socializado con facilidad, algunos son líderes en el aula, cumplen con las Normas de Convivencia propuestos por ellos mismos, permanentemente participan en clase, tienen iniciativa propia, colaboran, se solidarizan con los demás, son creativos al realizar sus trabajitos, participan en las diferentes exposiciones organizadas a nivel de aula y deInstitución, como lo es la Feria de Ciencia y Tecnología, desarrollando así su expresión oral. Cuentan con un aula amplia, ventilación adecuada, iluminación apropiada y debidamente implementada de acuerdo a las necesidades de los niños, los Sectores de Juego están debidamente equipados para lograr así la interacción entre los niños.




Sin embargo he podido detectar como un problema en el aula: Laslimitadas estrategias didácticas que no permiten un eficiente desarrollo de la Conciencia Fonológica en los niños y niñas de 4 años del aula “Ovejitas Generosas” de la I.E.I.N° 191 – del distrito de ATE – UGEL 06 – Período 2011.




Habiéndose observado en el aula que los niños y niñas aún no tienen desarrollada su Conciencia Fonológica, ya que les es difícil identificar los sonidosiniciales y finales de una palabra, para relacionarlas, creándose así las rimas, de igual manera reconocer el número de sílabas, comparándolas entre las palabras, cuales tienen más o menos sílabas, además de no conocer el sonido de cada uno de los fonemas que conforman las palabras que comúnmente emplean en su vocabulario de acuerdo a su edad.




En lo que se refiere a la labor de enseñanza-aprendizaje, se puede decir que no siempre se cuenta con los recursos didácticos apropiados, además de ser insuficiente para la cantidad de niños, puedo mencionar también que mis Sesiones de Aprendizaje son planificadas oportunamente, las que me permitirán lograr un desarrollo eficiente de la Conciencia Fonológica en mis niños y niñas.




A través del desarrollo del presente proyecto, seha ido encontrando constructos relevantes que contribuyen en un marco teórico actual que deslindan campos de las definiciones en sus tres grandes aspectos: en la conciencia fonológica, recursos didácticos y estrategias didácticas. Estos aspectos aportan para la reflexión en la práctica enmarcada en el contexto donde se desarrollará el proyecto en mención, esto es en el aula “Ovejitas Generosas” delos niños y niñas de 4 años de la I.E.I.N° 191 ubicada en el AA.HH. Amauta “A” perteneciente al distrito de Ate – UGEL 06, de una realidad socioeconómica precaria; de igual manera en los aspectos mencionados anteriormente lo teórico y práctico van a establecer aportes de propuestas nuevas orientadas hacia un futuro interesante, pero a la vez muy discutible por las exigencias de la realidad y la...