concientización programas de educación ambiental

LA CONCIENTIZACIÓN DE PAULO FREIRE

Luis Chesney Lawrence
Universidad Central de Venezuela

RESUMEN
Las ideas sobre la concientización, que dejó Paulo Freire (1921-1997),
consideradas como una etapa relevante para la educación y liberación
del hombre, han sido ampliamente divulgadas en toda Latinoamérica
y más allá de sus fronteras. En esta teoría se estudian las diferentes
fases quepasa el oprimido en su esfuerzo educativo y, al mismo
tiempo, en el proceso de toma de conciencia de los problemas que lo
rodean. Con el tiempo, estas mismas ideas también han probado ser
útiles en otros campos de estudio, como han sido la crítica literaria,
el teatro y otras actividades de relevancia para las comunidades. En
esta ponencia, se presentan dos de estos nuevos casos, aplicados a laresolución de problemas ambientales, donde se examinan en primer
lugar, los factores que intervienen en la teoría de la concientización de
Freire y, luego, se formuló un modelo operativo que se aplicó en varias
comunidades con problemas. Se concluye que es posible avanzar en
la formulación de este modelo y que los resultados de su aplicación
son buenos, pareciendo estar relacionados muyespecialmente con
la cultura local particular, con el grado de vinculación a las instituciones del Estado respectivas, con la dinámica de sus movimientos
sociales, con la reformas contextuales y con el tiempo de maduración
ciudadana, todos presentados en los factores del modelo, lo cual es
coincidente con los efectos ocurridos con las acciones realizadas por
Freire en Brasil, en 1988.
Palabrasclaves: concientización, cultura, ambiente, educación,
metodología.
Rhec No. 11, año 2008, pp. 53-74

THE AWARENESS-RAISING OF PAULO FREIRE

Luis Chesney Lawrence
Central University of Venezuela

ABSTRACT
The ideas behind the concept of the awareness-raising of Paulo Freire
(1921-1997) are considered to be a prominent phase in the education
and liberation of man; ideas that have beenextensively propagated
throughout Latin America and beyond its borders. The theory takes
into consideration the different phases passed through in the educational process and, at the same time, the ways the conscience deals
with the accompanying problems. These ideas have been tested in
other fields of study such as literary criticism, theater, and other activities of importance to thecommunity. This study presents two new
cases applied to environmental troubleshooting that are examined in
light of the factors that intervene in the theory of awareness-raising of
Freire and which also operate as models that are applicable to several
communities with problems. The conclusion is that it is possible
to advance the formulation of this model and that the results of its
application aregood, especially as related to local culture, in its ability to link respective state institutions, and within the dynamics of
social movements–contextual reforms and civic ripening, all of which
concur in the model carried out by Freire in Brazil in 1988.
Keywords: awareness-raising, culture, environment, education,
methodology.

Rhec No. 11, año 2008, pp. 53-74

La concientización dePaulo Freire

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INTRODUCCIÓN
Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997) nació en Recife, capital del Estado
brasileño de Pernambuco, una de las regiones más necesitadas de todo el
continente latinoamericano. De ahí vino su interés por la problemática de
la pobreza y, muy especialmente, por la educación de los pobladores, para
quienes creó o intentó desarrollar, un sistema de aprendizaje que,aunque
pensado para los pobres, pudiera ser implementado en todos los niveles
de educación, y cuya diseminación y aplicación lo llevaría a la cárcel en
Brasil en dos oportunidades. Por sus logros, se le considera el educador más
reconocido del siglo XX.
Las bases de su sistema educativo se encuentran en un proceso que
propone concentrarse en los alumnos y en sus condiciones de vida. En...