conclucion introduccion recomendaciones y indice

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
COLEGIO “PADRE SEIJAS”


TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
Estudio Realizado en Alumnos De 4to Año de la U.E Padre Seijas en el Año Escolar 2014-1015


Autores
Aponte, Apone#31
Delgado, Valentina#24
Marinez,Alejandro#42
Matos,Lourdes#39
Reyes Angie#30



Naguanagua, 29 de marzo, 2016


ÍNDICE GENERAL
p.p.AGRADECIMIENTO………………………………………………………………..

RESUMEN…………………………………………………………………………….

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….............

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento Del Problema…………………………………………………………..

Objetivos de la Investigación…………………………………………………………..

Objetivo General……………………………………………………………………….

Objetivos Específicos………………………………………………………………….

Justificación e Importancia de laInvestigación………………………………………..

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación………………………………………………………

Bases teóricas………………………………………………………………………….

Inteligencias múltiples…………………………………………………………….....

Inteligencia lógica……………………………………………………………………...

Inteligencia lingüística…………………………………….…………………………..

Inteligencia corporal……………..……………………………………………………..

Inteligencia interpersonal………………………………………………………………

Inteligenciamusical………..…………………………………………………………..

Inteligencia espacial….……..………………………………………………………….

Inteligencia naturalista……...………………………………………………………….

Inteligencia intrapersonal…..…………………………………………………………..

Definición de términos básicos……..…………………………………………………

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Nivel y Tipo de Estudio……………………………………………………………….

Población y Muestra……………………………………………....…………………..

Técnicas derecolección de datos………………………………….….………………..

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Análisis de los Resultados………………………….…………………………….........

Presentación de los Resultados……………………..………………………………….

CONCLUSIONES……………………………………………………………………

RECOMENDACIONES………………………………………………………...........












RESUMEN
El propósito de este trabajo de investigación es descubrir los diversos tipos deinteligencias múltiples dentro de una población aproximada de 60 estudiantes de edades comprendidas entre los 14 a 16 años que cursan educación secundaria en el Colegio “Padre Seijas” en el periodo de 2015-10216. La base en la cual se sustenta la investigación es la teoría expuesta por Howard Gardner en el cual expone que la que la personas no presentan un único tipo de inteligencia y que los tiposde inteligencias existentes se pueden dividir en lingüística, lógica matemática, espacial, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y musical. La metodología utilizada se enmarca en el paradigma de la investigación cuantitativa, de tipo descriptiva, como instrumento de recolección de datos se utilizó el test desarrollado por Gardner (1989), utilizado para identificar losdistintos tipos de inteligencias que manifiestan los estudiantes. La población esta representada por los 60 estudiantes del 4to año del Colegio “Padre Seijas”, la muestra fue censal, se analizaron los datos de forma estadística con frecuencia y porcentaje y se encontraron los siguientes resultados: de las 117 inteligencias múltiples corresponde a que hay estudiantes que manifiestan una, dos y hasta3 inteligencias. Entre las cuales se manifiestan con mayores frecuencias tenemos la inteligencia interpersonal que presenta a 29 personas








REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Interconductista. 2011. Psicología Interconductual
(Disponible en: http://interconductista.blogspot.com/2011/08/inteligencias-multiples-vs.html. Fecha de consulta: 12 de Marzo de 2015)
Slideshare. 3 de diciembre de 2012.Definiciones de Inteligencia
(Disponible en :http://es.slideshare.net/profeyaireth/definiciones-inteligencia. Fecha de consulta: 15 de Marzo de 2015)
Wikipedia, la enciclopedia libre. 2012. Teoría de las Inteligencias Múltiples
(Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_de_las_inteligencias_multiples. Fecha de consulta: 20 de Marzo de 2015)
Monografías. Inteligencias...