Conclusion De Modulo

Conclusión

Situación didáctica 2.1. La construcción de elementos teóricos explicativos que permitan al estudiante la comprensión de los problemas asociados con el aprendizaje en contextosescolares y la posibilidad de intervenir en éstos, precisa la revisión y análisis de algunos elementos de orden conceptual.

Las concepciones que los profesores mantienen acerca de los procesos de enseñanzay aprendizaje constituyen uno de los factores que influyen sobre su práctica docente.
En muchos o quizás la mayoría de los casos ocurre que en teoría el profesor tiene una concepción diferente sobreel método de enseñanza que aplicara a sus alumnos y el efecto que tendrá en su aprendizaje, más sin embargo a la hora de ponerlo en práctica por ciertos factores esto fracasa dejando se llevar poraquello que es implícito, y lo cual hace de forma inconsciente; lo implícito se vuelve explícito al momento de tener conciencia sobre lo hecho.
Básicamente las concepciones que tienen los profesoressobre la enseñanza están basadas en teorías implícitas, las cuales son las teorías en que el sujeto no está consciente y que sin embargo, guían sus acciones. Estas teorías implícitas se dividen en:1. Teoría Directa
2. Teoría Interpretativa
3. Teoría Constructivista
4. Teoría Posmoderna
Cada una tiene su propia postura y fundamento, planteando el método a seguir en la labor deenseñanza/aprendizaje, de los alumnos.
Cada profesor se identifica con la teoría que cree que es la más acertada y lo lleva a conseguir el fin deseado pero como ya se dijo anteriormente fracasa en elmomento de poner en práctica el método, dando como resultado el tener más arraigado el método de otra teoría que de la cual decía ser partidiario.
Nosotras estudiantes normalistas y futuras educadorasnos identificamos mayormente con la teoría constructivista y tenemos una similitud en la forma de concebir el aprendizaje, pero realmente no podemos decir que somos constructivistas en su totalidad...