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PIRLS 2011
Estudio Internacional del
Progreso en Competencia Lectora
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Presidente de la República
Juan Manuel Santos Calderón
Ministra de Educación Nacional
María Fernanda Campo
Viceministro de Preescolar, Básica y Media
Mauricio Perfetti Del Corral
Directora General
Margarita Peña Borrero
Secretaria General
Gioconda Piña Elles
Director de Evaluación
JuliánPatricio Mariño Von Hildebrand
Director de Producción y Operaciones
Francisco Ernesto Reyes Jiménez
Director de Tecnología
Adolfo Serrano Martínez
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana María Uribe González
Subdirectora de Diseño de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Análisis y Divulgación
Maria Isabel Fernandes Cristóvão
Elaboración del documento
MarthaCecilia Rocha Gaona
Carlos Edilberto Ordóñez Pachón
Javier Juyar Rojas
Revisión de estilo
Claudia Patricia Rojas Mora
Diseño
Giovanni Camacho Solorza
Impresión
Cadena
ISBN de la versión impresa: 978-958-11-0503-8
ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0504-5
Primera edición
Bogotá, D.C., agosto de 2010
Esta publicación es una adaptación del siguiente documento:
Mullis, I. V.S.;Martin, M.; Kennedy, A.; Trong, K. and Sainsbury, M. (2009). PIRLS 2011 Assessment Framework. Amsterdam: The Netherlands. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Publisher: TIMSS and PIRLS International Study Center. Lynch School of Education, Boston College.
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Estudio Internacional
del Progreso en Competencia Lectora -
PIRLS 2011
GUÍAS
ContenidoPresentación............................................................................................................................................5
1. ¿Qué es leer?......................................................................................................................................6
2. ¿Qué favorece el desarrollo de la competencialectora?..............................................................11
3. ¿Qué es el Estudio PIRLS?...............................................................................................................25
4. ¿Qué procesos de la competencia lectora se evalúan en el Pirls?.............................................31
5. La calificación de preguntas abiertas enPIRLS.............................................................................35
6. Ejemplos de textos y preguntas del Estudio PIRLS......................................................................39
7. Selección de la muestra PIRLS para Colombia..............................................................................89
8. Paísesparticipantes.........................................................................................................................96
9. Cronograma general.........................................................................................................................98
Tablas
1. Distribución de instituciones participantes en el Estudio PIRLS.................................................90
2. Número de instituciones participantes en la pruebapiloto..........................................................91
3. Número de instituciones participantes en el estudio principal....................................................92
4. Actividades de la prueba piloto........................................................................................................98
5. Etapas del estudioprincipal.............................................................................................................99
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Estudio


Presentación
La competencia lectora no sólo es fundamental en el proceso de formación escolar; también es esencial para desenvolverse exitosamente en la vida cotidiana. Por esta razón, Colombia quiere aprovechar la oportunidad de participar en el Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora PIRLS 2011. Así podrá conocer el nivel de los niños del país en...