Condicionamiento Operante

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El comportamiento humano hace relación a las acciones que realiza un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece en su entorno, a la relación que se da con su ambiente; para esto contamos con la etología, que es la ciencia que estudia la conducta y el comportamiento animal.
Todos los días realizamos actividades sin percatarnos delproceso que se lleva a cabo para realizarlas, no nos damos a la tarea de observar detalladamente el proceso por el cual se pasa, y pues mediante este proceso obtenemos un nuevo aprendizaje.
El aprendizaje lo podemos definir como el proceso por el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, elrazonamiento y la observación, estos procesos son tan comunes que no tomamos en cuenta que realmente hemos aprendido algo.
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra estímulos y/o respuestas especificas y que es resultado de la experiencia previa con esos estímulos y respuestas o con otros similares.” (Principios de aprendizaje y conducta. Michael Domjan)
Elaprendizaje es de gran importancia, ya que permite adaptarnos al ambiente en el que se esta desarrollando. Definimos el aprendizaje como el proceso de adquisición de una nueva conducta; aunque también se puede realizar la perdida de tal conducta que no es adecuada, esto es que las podemos reforzar o inhibir mediante nuevos aprendizajes.
En el papel del aprendizaje nos encontramos con factoresque lo motivan o desaniman, lo que describimos como:

1-. Fatiga: Produce un declive de la respuesta que desaparece con el descanso.
2-. Maduración: Es la aparición de pautas de conducta que dependen del desarrollo de ciertas estructuras orgánicas, y por lo tanto no dependen de experiencias. (http://es.scribd.com/doc/23404397/24/Elementos-del-condicionamiento-operante-reforzamiento)

Yaque el aprendizaje se da en todos los comportamientos que realizamos, podemos hablar de distintos tipos de aprendizajes.
Estos se dan en lo que son conocidos como distintos tipos de condicionamiento; en los cuales encontramos el condicionamiento clásico, que tiene sus bases en los trabajos de la investigación de Ivan Pavlov en relación a los procesos digestivos de los perros, de ahí surge eldesarrollo de este condicionamiento, pero también encontramos lo que es el condicionamiento operante, o también llamado "instrumental”, en este segundo tipo de condicionamiento resaltan las aportaciones de Skinner, y tiene un claro antecedente en el aprendizaje basado en el ensayo y el error estudiado por Thorndike.
Antecedentes filosóficos
La psicología procede de muy distintas fuentes, pero susorígenes como ciencia habría que buscarlos en los orígenes de la filosofía, en la antigua Grecia.
Platón y Aristóteles, como otros filósofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones básicas de la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómollega el individuo a conocer el mundo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?
Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke. Descartes afirmaba que el cuerpo humano eracomo una maquinaria de relojería, pero que cada mente (o alma) era independiente y única. Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo. Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano. Locke creía que toda la información sobre el mundo físico pasa a través de los...