Condicionamiento operante

Condicionamiento Operante

Teoría del Aprendizaje propuesto por Skinner.
Tiene como antecedente la Ley del Efecto de Thorndicke.
Considera que el sujeto tiene que operar sobre el medio paraconseguir una consecuencia. Así el sujeto aprende en función a las consecuencias que genera su acción.
Desde Skinner se adopta una ampliación del esquema E−R−Consecuencias.
Plantea así la triplerelación de contingencia Ed-Ro-Ec

Elementos básicos

Estímulo discriminativo (Ed)
En todo aprendizaje operante siempre hay una R y un E, pero no siempre son discriminativos. Los E discriminativos, vandelante de la R, no la desencadenan sólo alteran su probabilidad de emisión, son señales, forman parte del contexto presente en el que esta el sujeto y señalan si una R va a tener una consecuenciapositiva o negativa.

La respuesta operante (Ro)
Puede ser cualquiera incluida en nuestro repertorio de conductas. Cualquier R que se puede modificar en función de las consecuencias. Lo normal esque sea una R motora, normalmente son voluntarias, pero hay excepciones Ej. Se pueden aprender a controlar R automáticas (del SN autónomo) como controlar la sudoración.

Los reforzadores puedenser:

Primarios: su valor reforzante es innato, no aprendido. Son muy importantes desde el punto de vista biológico. Ej. la comida, la bebida.
Secundarios: su valor reforzante es aprendido, dependede mi experiencia. La mayoría de los reforzadores son secundarios Ej. El dinero...

No hay que confundir un reforzador positivo con un suceso agradable y un reforzador negativo con unodesagradable, porque son diferentes cosas.
Los estímulos se definen como reforzadores por el efecto que tienen en la conducta.
La mayoría de los reforzadores funcionan como tales dependiendo de la historia dela persona. Una misma cosa puede ser lo que más desea una persona o lo que más evita otra. Por lo que no puedo predecir si algo es un reforzador a priori, tengo que probarlo. Un reforzador funciona...