Condicionamiento Operante

Condicionamiento operante
Este condicionamiento constituye la base de gran parte del aprendizaje humano y animal de mayor importancia.
El condicionamiento operante describe el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se fortalece o debilita, según sus consecuencias sean positivas o negativas.
El acondicionamiento operante se aplica a las respuestas voluntarias, que son realizadasdeliberadamente por un organismo con el fin de reproducir un resultado deseable. El término “operante” destaca este punto: el organismo opera en su entorno para producir algún resultado deseable, las bases para determinar el condicionamiento operante se determinaron mediante experimentos con animales.
LA LEY DEL EFECTO DE THORNDIKE
Si coloca un gato hambriento dentro de una jaula y luego deja un pocode alimento afuera de ella, usted arreglo la jaula para que el gato pudiera escapar si pisa una pequeña palanca que quita el cerrojo de la puerta
Lo que ocurrió, según Edward L. Thorndike quien estudio esta situación en forma extensa, es que el gato aprendió que pisar la palanca está asociado con la consecuencia deseable de obtener el alimento. Thorndike resumió esta relación al formular la leydel afecto, que establece que las respuestas que generan satisfacción tienen más posibilidades de repetirse, pensaba que a lo largo del tiempo y por medio de la experiencia, el organismo formaría una conexión directa entre el estimulo y la respuesta, sin tener conciencia de la existencia de dicha conexión.

FUNDAMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Las investigaciones de Thorndike sirvieron comofundamento de la labor realizada por uno de los psicólogos de mayor influencia, la caja de Skinner , una cámara con un ambiente altamente controlado empleada para estudiar procesos de condicionamiento operante con animales de laboratorio.

REFORZAMIENTO DEL COMPORTAMIENTO DESEABLE
Skinner llamó “reforzamiento” al proceso que lleva al pinchón .El reforzamiento es el proceso por el que estimuloincremente la probabilidad de repetir un comportamiento procedente. En una situación como está, al alimento se le denomino reforzador, el cual es cualquier estimulo que incremente la probabilidad de que un comportamiento antecedente ocurra de nuevo.
Los premios, los juguetes y las buenas calificaciones pueden servir como reforzadores, si fortalecen una respuesta que se da antes de suintroducción. En cada caso, es importante que el organismo aprenda que la aparición es contingente con la ocurrencia de la respuesta en primer lugar.
Un reforzador primario satisface alguna necesidad biología y funciona de modo natural. Independiente a la experiencia previa de una persona.
En contraste un reforzador secundario es un estimulo que funciona como reforzador en consecuencia de su asociación conun reforzador primario.
El único modo en que podemos saber si un estimulo es un reforzador para determinado organismo es observar si la taza de respuesta de un comportamiento que ocurrió antes aumenta con posterioridad a la presentación del estimulo.
REFORZADORES POSITIVOS, NEGATIVOS Y CASTIGO

Los reforzadores se pueden concebir en función de recompensas, pero el termino recompensa se limita alas ocurrencias positivas y en esto radica su diferencia de los reforzadores, puesto que estos pueden ser positivos o negativos.
Un reforzador positivo es un estimulo que se añade al entorno y que trae consigo un incremento de la respuesta precedente.
En contraste un reforzador negativo se refiere a la eliminación en el ambiente de un estimulo desagradable, la cual conduce a un aumento en laprobabilidad de que la respuesta precedente ocurra de nuevo en el futuro.
El reforzamiento negativo ocurre en dos tipos de aprendizaje: al condicionamiento de escape y el condicionamiento de evitación. En el condicionamiento de escape el organismo aprende a dar respuestas que ponen fin a una situación aversiva. el condicionamiento de escape es un lugar común y suele ocurrir con rapidez.
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