Condicionamiento Operante

“Condicionamiento Operante”


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Indice:

* Introducción: ---------------------------------------------------------------------------------
* Thorndike y Skinner--------------------------------------------------------------------------
* Refuerzos---------------------------------------------------------------------------------------
* Conceptos básicos delcondicionamiento operante---------------------------------
* Programa de reforzamiento e intervalos-----------------------------------------------

Introducción

El nombre que se encuentra estrechamente relacionado con el condicionamiento Operante es Thorndike y la del psicólogo estadounidense B.F.Skinner. De acuerdo con el la mayor parte de aprendizaje individual ocurre en unambiente controlado en el que se recompensa a los individuos cuando selecciona un comportamiento apropiado, para sus investigaciones utilizaron animales y seres humanos.
El condicionamiento Operante es un proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable con lo cual aumenta la probabilidad de que este vuelva a ocurrir, este se basa en que el comportamientoestá determinado por el ambiente, y que son las condiciones externas -el ambiente- y la historia de vida la que explican la conducta del ser humano.
En este influyen diferentes tipos de refuerzos los cuales son trascendentales para el tipo de condicionamiento operante y dar a conocer los conceptos básicos que influyen en el.

Thorndike y Skinner
Presenta la teoría de aprendizaje en lacual destaca el papel de la experiencia para fortalecer o debilitar las conexiones de estímulos y respuestas. (conexionismo) .
Según Thorndike el aprendizaje; consiste en una conducta de ensayo y error con la adquisición progresiva de aquellas conductas que producen satisfacción y la supresión de otras conductas que producen desagrado, la recompensa aumenta las respuestas mientras que el castigolas elimina.
A partir de esta clase de estudios, Thorndike formula en 1911 la Ley del Efecto: Si una respuesta en una situación estimular dada es seguida por un suceso satisfactorio o placentero, la relación entre la situación y la respuesta se fortalece, de forma que el organismo tendrá más tendencia a dar esa respuesta en esa situación. Si por el contrario va seguida de un suceso nocivo odesagradable, la respuesta tenderá a no darse.
Skinner: Una de las aportaciones teóricas más significativas de Skinner es la reconceptualización de la respuesta como "operante", es decir, definida exclusivamente por sus propiedades funcionales.
Desde el punto de vista de la metodología de investigación, Skinner se decanta por los procedimientos de “operante libre”, en contraposición a los de“ensayo discreto”.
El dispositivo más típico es la Caja de Skinner, junto con el registro acumulativo, que permiten estudiar detalladamente la evolución de la tasa de respuesta bajo las situaciones de aprendizaje.

Refuerzos:
Reforzamientos de condicionamiento: Existen cuatro procedimientos o tipos de condicionamiento instrumental:
Refuerzo positivo o condicionamiento de recompensa: Un refuerzopositivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Se trata del mecanismo más efectivo para hacer que tanto animales como humanos aprendan. Se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta, y “positivo” porque el refuerzo está presente. Refuerzos positivos típicos son las alabanzas, los regalos o las aportacionesmonetarias. Sin embargo, hay que tener en cuenta que en ocasiones algo que ordinariamente se considera desagradable puede funcionar como refuerzo positivo, ya que de hecho incrementa la probabilidad de la respuesta (como cuando se grita a un niño ante una rabieta, y este se siente reforzado porque así llama la atención).
Refuerzo negativo: Un refuerzo negativo es un objeto, evento o conducta...