condicionamiento operante

Condicionamiento operante
En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuenciasagradables tienden a fortalecer unaconducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta contingente a ésta.
Un ejemplo claro del aprendizaje porcondicionamiento operante ocurre en los perros quejalan la correa cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su propietario lo sigue, hasta que llegan a donde el perroquiere ir. Entonces, la conducta (inapropiada) de jalar la correa se fortaleceporque el perro consigue lo que quería.
Por el mismo proceso de aprendizaje, aunque conconsecuencias negativas, algunos niños aprenden que no deben tocar la estufa cuando está caliente. Cuando tocanla estufa se queman la mano. Entonces, la conducta de tocar la estufacuando está encendida desaparece porque tiene consecuencias desagradables.
Thorndike comenzó con sus denominadas «Caja Problema»,jaulas por las que se puede escapar si setira de una polea que hay en el interior. Metió en una de estas cajas a un gato hambriento. El gato podía ver que fuera de la caja había comida, pero nopodía alcanzarla. Loque el gato comienza a hacer son movimientos azarosos hasta que casualmente tira de la polea que abre la jaula. Cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardabamenos ensalir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la aperturade la caja y la obtención de lacomida). Esta conducta, al ser reforzada, se convierte en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias sean iguales.